《说话万能指南》青少年学习读本.pdfVIP

话 ，人人会 说 ，但要真正说到“点 ”子上 ，说话恰如其分 ，恰到好处 ，却不 是人人都能做得到的。有的人讲话头头是道 ；有的人讲话前言不搭后语；有 的人能 口若悬河；有的人却笨 口拙舌 。所以然者何 ？语言技巧运用的不同罢 了。 口才 的重要性 ，主要是有 口才 的交 际性和人们 的社会生活的群体性所 决定的。人们越是过着有组织的群体生活，便越是需要交际；人们的交际愈 是频繁 ，其言语活动便愈是活跃 。而优秀的口才又总是能够给人们拓展出一 个又一个广阔而又诱人的发展、创造空间。 由此可见，提高我们讲话水平 ，掌握运用语言的技巧是每一个现代人不 可缺少 的一 门学 问。 怎样才能掌握这 门学 问呢 ？ 首先，要努力学习语言技巧。我国是一个历史悠久的国家，在历史长河 中，人们积累了丰富的语言技巧 。我们可以在这个语言的天地里广读博取 ， “天机 云锦为我用 ”。第二 ，要努力运用语 言技巧 ，学 以致用 ，学用结合 ，用得 多 了技巧便 能熟练 了。那 时便可 以“等 闲语 言变瑰奇 ”。第三 ，要善于运用语 言技巧 。只要注意场合，考虑后果，把握分寸，就可以 “短笛无腔信 口吹” 暗 示 ：可 使 人“心 有 灵 犀 一 点通 ”；讽 刺 ：能 够“二 月 春 风 似 剪 刀 ”；聊 天：“信 手 拈 来 最 超 然 ”；解 困：“柳 暗花 明又 一 村 ”。千 头 万 绪 ，应 该 从 哪 里 开始 呢 ？ 为了帮助我们的大家尽快提高讲话水平，所以我们特别编辑了这本书 。 本书从培养、教育人的观点出发，引用鲜为人知的有关事例 ，深入浅出 的说 明不 同场合、不 同对象、不 同语境 的说话智慧。为便于读者查找 ，我们将 本书划分为三部分共十一章，根据每章内容的不同，相应编配了不同的说话 秘籍 用通俗流畅的语言、喜闻乐见的形式进行了编排 。全书 内容基本浓缩 了古今 中外的口才事例，可以称得上是一书在手 ，一生拥有。 本书适宜于任何想要掌握运用语言技巧，提高讲话水平的读者。 第 一 章　　概述 精通运用语言的艺术 ，能够很快带动其他能力的均衡发展 ，还能让别 人看来很难 的事情在你手 中轻而易举 、事半功倍 。一个人如果能够恰到好 处地运用语言的艺术 ，往往可 以获得更多的机会 ，获得成功的路途当然就 宽广 了许多。 具备能言善辩的基本条件 在现实生活中，人们常常把一个 “会说话 ”的人称为是一个能言善辩 的人 。能言善辩是一个人的思想、智慧、眼界、性格和气质等多种素质有 机构成 的综合外在体现 ，不是一朝一夕就能获得 的 。正所谓 “台上一分 钟 ，台下十年功 ”想要达到能言善辩 的境界，就首先要从多方面准备 ，完 善 自己的多方面能力，才能说得出、辩的好 。 敏 锐 的观察 能力 一个善于表达 的人 ，必须是一个具有敏锐观察能力的人 。因为只有善 于察 言观色 ，从细处着 眼，善于发现蛛丝马迹 ，说 出别人发现不到 的方 面 ，这样才能生动准确 ，又真实的反映出事物 的本质 。所 以我在生活 中应 该注意培养 自己敏锐 的观察能力。 在镇压太平军的行营中，一次，曾国藩用完晚饭后与几位幕僚闲谈 ， 评论当今英雄 。 他说 ： “彭玉麟 、李鸿章都是大才 ，为我所不及 。我可 自傲者 ，只是 生平不好谀耳 。” 一个幕僚说 ： “各有所长 ：彭公威猛 ，人不敢欺 ；李公精敏 ，人不能 欺 。”说到这里 ，他说不下去了。 曾国藩 问： “你们 以为我怎样 ？”众人 皆低首沉思。忽然走 出一个管 抄写的后生来 ，插话道 ： “曾帅仁德 ，人不忍欺 。”众人听了齐拍手 。曾 国藩十分得意地说： “不敢当，不敢当。”后生告退而去。 曾氏问： “此是何人 幕僚告诉他 ： “此人是扬州人 ，入过学 （秀才 ），家贫 ，办事还谨 慎 。” 曾国藩听完后就说 ： “此人有大才 ，不可埋没 。”不久 ，曾国藩升任 两江总督 ，就派这位后生去扬州任盐运使 。 在这个故事里 ，曾国藩 的幕僚们想赞美 曾国藩 ，却又想不 出恭维他 的 词句 。而管抄写的后生就是一个具有敏锐观察能力的人 ，他能从 曾国藩说 过 的 “生平不好谀耳 ”中推断出曾特别看重 自己 “仁德 ”的性格特征 ，于 是投其所好 ，在这一点上加 以赞美 ，果然让 曾国藩感