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浅谈小学语文作业优化设计 　　摘要：小学时家庭作业占据了我的大部分时间，所以和小朋友们玩耍的时间真的是少之有少，现在回想起都是写作业的情景。因为老师认为学生要想学习好一定要多写作业，课前预习课上认真听讲课后努力复习，只有这样才能取得好成绩。可是老师忘了繁重的作业会让我们对学习产生厌烦心理，严重时可能会导致他们厌学。新课程的改革让我们醒悟：我们不应该一味的布置太多的作业，我们应该用新的教育理念。 　　关键词：家庭作业 ；学生心理； 新课程改革 ； 教育理念 ；学习情况 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0136-01 　　世界著名的教育心理学家霍华德?加德纳曾说过每一个孩子都是一个潜在的天才，只是表现在不同的方式而已。所有的教育工作者在走上教育岗位前大都接受了这种理论熏陶，包括具有丰富教学经验的老教师也都认同这一点，因为教学的本质是让人变的更加富有知识、独立自由。但是实际情况呢，各个学校依然我行我素，对学生布置大量的作业。作业堆山天海，学生照旧背书包压断了药。导致学生产生厌学心理。我们要如何除掉这一顽疾，解决这一问题需要学校、家庭以及社会的共同努力。学校少布置作业，家长不要让学生过多的补课，对于社会方面我所了解的便是各个省市依据各省的实际情况所发的通知即减少作业，对补课这一不良风气的打压。我们只有所以因素结合在一起考虑，把所有问题各个击破。我个人觉得新课程改革一定能取得巨大的成果。新的得教育模式以及理念一定能让祖国的花朵茁壮的成长，为我们的国家培育出更多的人才。 　　1.小学语文传统家庭作业的现状以及其消极影响 　　中国所有父母的最大期望便望子成龙或望女成凤，这一根深蒂固的思想不得不使得让小孩子过早以及过多的参加的补习班。父母的期望无形中给孩子增加学习负担。还有在升学和评比竞争中，老师的教学都是以分数为轴心，曾经流行一句话分分学生的命根。可见分数对于学生的重要性。所以老师布置的作业大多数也是为了应对考试升学评比。考试的类型也就那几种，所以这一原因造成老师布置的作业量大、类型单一、重书写轻实践、重过程轻结果的弊病，传统的语文作业已经缺失了语文丰富多彩的特色，不利于全面提高学生的语文素质，严重的偏离语文新课标的目的。而且繁重的作业占据学生大量的时间不利于学生身心的成长。当我们布置量大、单一的作业时，当我们报大量的补习班时，我们是否问过他们，这些他们都愿意接受都能轻而易举的完成吗？这一问题需要我们大家共同反思。 　　2.作业设计注重针对性 　　作业的根本目的是为了实现教学的目标、增强教学的效果、达到巩固的目的、实现知识的传递。所以老师在学生作业的设计中一定要有针对性。不要盲目的去布置作业。一篇文章学生需要掌握那些知识以及掌握这些知识的技巧。避免无用之工，因为任何游离与教学目标的作业注定只能成为教练分离的无效作业。一道优秀的作业设计一定要能促进教学目标的达成。老师在设计作业的时候一定要先思考学生练习这道习题之后语文能力有哪些方面的提高以及会引发学生怎样的感想并思考这道题的设计在学生的语言感知的理解、把握关键词语的能力、语言的表达能力、学生的思维扩展以及学生的综合归纳能力等方面的作用效果是否显著。 　　3.作业设计注重激发学生的学习兴趣 　　玩是我们每个人的天性，我们都喜欢有趣的事物，尤其是小朋友们。但是我们都知道语文枯燥乏味，所以如果我想办法让语文变得有趣，让学生们对语文产生兴趣。当学生对语文产生了兴趣他们便会主动的学习语文，主动的完成作业。也给老师减少了不必要的麻烦。何乐而不为呢！因此，对于一个语文老师的要求是要把作业从简单的写 形式中走出来，力求听、说、读、写全面开花，并将听、说、读、写与演、唱、画、制作、游戏等形式结合，让作业富有趣味性，具有吸引力。 　　听：老师可以学生给自己合理的安排时间用来听广播、音乐、故事、新闻等。把自己所听的，以及听过之后所引发的感想及时的写下来。并让学生们定期的拿出来自己认为比较好的作品进行比赛，给予优秀者奖励。 　　说：老师可以把班级的学生分成几个辩论小组，一个月举行一次辩论赛。这样可以锻炼学生胆识激发学生的潜能提高学生的应变能力。辩论赛不仅可以开发学生的思维，让学生的思维丰富起来。 　　读：老师可以给学生多推荐几部适合他们阅读的书籍。也可以读一些报纸和杂志，也可以适当的看一些漫画，因为漫画可以丰富孩子们的想象力。课本上的文章毕竟不多，所以必须加强课外阅读。把别人的话经过内化转变为自己的语言。孩子们只有不断的读不断的积累，阅读能力才能提高上去。 　　写：好记性不如烂笔头只有不断的写我们的语文水平才会有所提高，所以老师应该让学生多写多练。可以让他们写打油诗写日记写文章。这样一点一点的积累，语文水平肯定会提高的。 　　4