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{学法指导】 通过地理名词来提高地理教学效果 李锦鹏 (山西省孝义中学，山西 吕梁 0323∞) 摘要:地理是一门综合性较强的边橡性学斜，由于与生活联系比较紧密，所以地理名词纷繁复杂，因此理解和 掌握这些名词就成为学好地理的关键性因素。为了有效提高地理思维能力、达到最佳的学习效果，学习当中要将 地理名词作为掌握地理知识的窗口，考试当中要将地理名词作为答题的突破口o 关键词:地理名词:关键询:能力 中国的汉字是表义文字，在字里行间就蕴含着丰 高东低三级阶梯，西部以高原和山地为主，东部以平原 富的要表达的大部分甚至是全部的信息，因此作为处 和丘陵为主，同时我国南北方也存在地形上的差异，我 于学习阶段的高中学生，打好扎实的语言文字功底，不 国南方是平原和丘陵，北方是山地和高原，立果将它们 仅有利于学习中国文化，而且对学习高中其他课程也 概括起来就是东代表平原北代表山地，东北的地 有着举足轻重的现实价值，今天就来看地理名词在地 形也正是平原与山地为主的地形特征。 理学习和考试中的重要性。 案例二、透过9+2模式看泛珠三角的含义 在地理教学当中会遇到许多地理名词，由于地理 泛珠三角(9+2模式) 思维和地理素养不够，导致我们在地理学习当中思考 t乏珠三角地区是和我们经常提到的珠三角形成了 问题、分析问题、解决问题中出现的许多盲目行为，因 →个鲜明对比，一个泛字就充分说明这个地区比我 此感到地理学科高深莫测，或者是毫无头绪，为此作者 们常用的珠兰角的范围要更广，具体来讲，原来的珠三 在多年的地理教学当中发现地理名词是我们学好地 角只是广东的9个地级市，而现在的范围不仅包括广 理，乃至考好地理的关键，以下我就教学当中发现的一 东，还包括除广东以外的其他8省区以及香港和澳门两 些问题做一梳理和简要分析。 个特别行政区。其次合作模式为什么写成9+2 ，而不 案例一、东北二字深刻的地理含义 是直接11 省区呢?原因就是9代表了广东周边的8省 从东北二字看东北地区的地理环境。东北它姓东 区+它们经济发展水平较广东低，但它们都有丰富的劳 名北，由于我国西靠亚欧大陆，东临太平佯，因此越往 动力、资源等优势。 2代表了香港和澳门，它们的特点 东，离海洋越近，降水越多，气候越温润，所以 就是拥有较高的科技发展水平、雄厚的资金优势，以及 了攫润。又由于我圄是北半球的温带闺家，因此越往 先进的管理经验，但它们的不足也是显而易见的，就是 北，纬度越高，气温越低，越寒冷，所以北意味着寒 缺乏劳动力、土地以及资源，因此9+2不仅代表了不 冷，如果将它们概括起来东北的气候特征就是玲醒二 同的地区，同时也反映了两类不同地区间区位条件上 字。冷温就构成了东北地理环境特征的主色调。 的优势互补，甚至更进一步建立泛珠兰角其更为积极 东北也是地形的代名词，我国的地形特点是西