道德思维方式下法律思维方式培育探究.pdfVIP

VOL.12.N0 .4 2014 年第4 期 锺饼与社舍挺属 ECONO岛ßC AND SOCJAL DEVELOPMENT AUG.2014 2014 年 8 月 道德思维方式下法律思维方式培育探究 施爱民，王美荣 [摘要]根据国京的规定，大学生的法律思维方式教育与道德思锥方式教育在一门课程中相伴进行， 二者虽同属行为规范教育，但有各自的思维视角和价值趋向。为了有效格植大学生法律思维方式，高校法 律通识教育需要犀清道德思维方式与法律思维方式的对立性与统一性，建立以培育法律精神为核心的法 律通识教育理念，对统编教材进行优化重组，借助网络乎台创新课程结构，突破传统课堂教学对法律思辩 能力培育的瓶颈。 [关键词]法律思维方式;道德思维方式;高校;培育 [作者简介]施，爱民，桂林航天工业学院思想政治理论课教学部副教授，广西桂林 541004 [申圈分类哥] G641 [文献标识码] A [文章编制 1672- 2728ρ014)04- 0140-03 法律思维方式是指个体以法律理念为依据对 建设的意见)，规定法律基础为一门法律通识教 客观事物进行观察、分析、判断的过程。即当面对 育独立课程，是我国高校学生(除法学专业外)的必 各种事件时，自觉地从法律的角度思考问题，以法 修课程之一，是高校思想政治理论课程体系的组成 律的方式来解决问题。法律思维方式成为日常的 部分。 2∞5 年，中共中央宣传部、国家教育部提出 思维方式，是大学生实现法律信仰的标志，是实现 构建高校思想政治理论课程新体系，原来两门独立 中国特色社会主义法治国家的基本要求。药家鑫 课程思想道德修养、法律基础整合成为一门新 从撞人到杀人、中国政法大学就师案、复旦大 课程一一思想道德修养与法律基础，道德思维方 学技毒案等等，近年，大学生犯罪案件频频见报， 式培育与法律思维方式培育是该课程的两大基本 引发了公众对大学生法律素养及高校法律教育的 目标。 2∞6 年秋季起，全国高校思想政治理论课实 关注和质疑。根据国家的课程设置，对大学生进行 施新方案。 法律思维方式教育是在思想政治理论课框架中进 道德思维方式指个体根据道德理念判断、分 行的。本文在思想政治理论课的视阔下，思索当前 析、推理客观事物的过程。道德思维方式与法律思 大学生法律思维方式培育的局限及一些应对措施。 维方式对人们的盲行都具有决定性作用。国家将 道德思维方式培育与法律思维方式培育归于一门 一、法律思维方式与道德思维方式的对 课程中，本意在于大力推进高校思想政治理论课的 立与统一