中学教师的知识分享与职业倦怠的关系.PDFVIP

·=4 · 中国行为医学科学4= 年6 月第! 卷第6 期W X)* U CS YG)%MCH%’ TGD Z2 ，OE+E0F 4= ，RC’ ! ，PC3 6 ·卫生预防 · 中学教师的知识分享与职业倦怠的关系 周明洁 张建新 【摘要】 目的 探讨教师的知识分享行为与职业倦怠之间的关系。方法 利用自编的知识分享行为 问卷与职业倦怠问卷对456 名中学教师进行测量，并对数据进行方差分析与回归分析。结果 （! ）处于不 同年龄段的教师在情感衰竭（ 7 5 3 896 ， : 3 ! ）、离线转移知识（ 7 ;3 8!， : 3 9 ）、在线接受知识 ! ! （ 7 93 !;6 ， : 3 !）、在线转移知识（ 7 = 3 ;!， : 3 !）等分量表上存在显著的组间差异，同时不同年 ! ! 龄组的教师在职业倦怠总分（ 7 3 5;4 ， : 3 !）与知识分享总分（ 7 8 3 995 ， : 3 9 ）上均存在显著的 ! ! 组间差异，其中， ; 8 岁的教师知识分享行为得分最低［（993 66 ? !!3 6 ）分］，其职业倦怠总分得分最高 ［（6= 3 88 ? 48 3 65 ）分］；（4 ）教师职业倦怠总分与四类知识分享行为呈显著的负相关（离线接受： 7 # @ 3 89!；离线转移：7 @ 3 ;5 ；在线接受：7 @ 3 != !；在线转移：7 @ 3 484 ）；（; ）教师的知识分享行为 # # # 能解释4 3 8 A 的情感衰竭的变异量，8 3 =A 的低工作效能的变异量，!;3 4A 的讥诮态度的变异量以及 !5 3 =A 的职业倦怠总分的变异量。结论 教师的知识分享行为对职业倦怠具有负向预测作用，即教师的知识 分享行为越多，其职业倦怠的可能性就越小。 【关键词】 中学教师； 知识分享； 职业倦怠 !# $#%’()*+(, -#’.##* /*).%#01# +$(*1 *0 2)-3-4$*)4’ 5)$ 6(00%# +7))% ’#7#$ $%’ ()*+,- ). ， $%/01 2)3*,4)*5 6*78)898. :; 7=:?:+ ，@)*.7. /=3A.B :; C=).*=. ，D.)- )*+ EFFEFE ，@)*3 【8-+’$7’ 】 9-2#7’(:# BC D02E00 F)G 2CHHG’%FC* IGFJGG* $DD’G 02)CC’ FG%2)GH0 ’K*CJ’GD+G 0)%H*+ IGL )%MCH %*D ,CILIEH*CEF3 ;#’)0+ N*CJ’GD+G 0)%H*+ 02%’G %*D ,CILIEH*CEF 02%’G JGHG E0GD FC $G%0EHG 456 $DL D’G 02)CC’ FG%2)GH0，F)G* OPQRO %*D HG+HG00C* J%0 DC*G FC %*%’1(G F)G D%F%3 #+4%’+ （! ）B)G FG%2)GH0 * DSL SGHG*F %+G /GHCD0 +CF 0+*S2%*F’1 DSSGHG*F 02CHG0 C* F)G 0EIL02%’G CS ,CILIEH*CEF ，G-)%E0FC* （ 7 5 3 896 ， : ! 3 !），CSS’*G K*CJ’GD+G FH%*0SGHG*2G （ 7 ;3 8!， : 3