高中地理课后作业有效性现状调查研究.pdfVIP

新~I 导管 E口14. 1 ·教育热点与争鸣· 高中地理课后作业奇效性现状调查研究 江苏省南通大学附属中学 章庆美 摘 要 综合运用问卷调查法、访谈法，设计了关于地理课后作业的调查问卷，并采用团体测试的方法。根据调查问卷 的统计结果，得出我校高中地理课后作业的一些大致信息，从中概括出地理作业方面存在的问题。 关键词高中地理课后作业有效性调查 一、问题的提出 三、高中地理课后作业的现状 《基础教青课程改革纲要(试行)解读》指出:有效教学 根据调查问卷的统计结果，可以得出我校高中地理课 是一种现代教学理念，要关注学生的进步和发展;要关注教 后作业的一些大致信息，现归纳如下: 学效益，要求教师有时间与效益的观念;关注可测性或量 1.学生对地理科目的喜爱程度及学习驱动力 化。在教学实践中，有多种途径可以实现高中地理教学的 在做本次调查时，我们顺便设计了两个题目，以了解学 有效性。其中，高中地理课后作业是值得广大高中地理教 生对地理的感兴趣程度及学习地理的驱动力，以便更好地 学工作者关注的一个方面。课后作业不仅是巩固课堂学习 开展地理教学，为地理课后作业的设置提供参考。关于对 效果的一条重要的途径，同时还具有检测、复习功能，教师 地理课程的喜欢程度，高二和高三地理班的统计数据比较 可以据此了解学生的知识学习情况，并为自己的后续教学 相近，四分之三以上的学生对地理课比较感兴趣，由于本身 提供有效参考。即使放在新课程背景下，课后作业也是学 选修地理的缘故，大部分学生对地理感兴趣是顺理成章的。 生学习过程的一个重要环节。为了贯彻新课程理念，树立 虽然地理班也有五分之一左右的学生对地理的兴趣一般， 新的作业观，提高高中地理课后作业的有效性，对高中地理 但总体上看，包括高一、高二会考班等未选修地理的学生在 课后作业的现状进行了解是十分必要的。 内，也有近609毛的学生对地理比较感兴趣，说明地理在我校 二、研究方法与过程 学生中还是比较受欢迎的。 本研究综合运用了问卷调查法、访谈法，并采用团体测 2. 完成课后作业的驱动力 试的方法，所有测试均由班级任课老师担任主试，统一现场 学习地理的动力与高考制度关系较密切，当问学生学 指导语和书面指导语。研究大体可分为4 个阶段: 习地理的原因时，高一、高二会考班有一半的学生选择地理 1.调查问卷的编制 是学业水平测试科目，高二与高三地理班也有约三分之一 关于地理课后作业的调查问卷的设计，我们从我校地 的学生是因为地理是高考科目才对地理感兴趣。 理作业的现状