高中地理课堂导入策略探微.pdfVIP

IHHOVATIOH OF EDUCATIOH I 教育创新 教育探索 高中地理课堂导人策略探微 · 江苏省.无锡市堪桥高级中学 阳平芬/丈 摘要:课堂导人犹如小说的引子 、乐曲的前奏和戏剧的序幕，对一堂课起着重要的作用。 与中学的其他学科相比，地 理学科具有文理交融、情智结合、可拓展性强、开放性强、自然与人文并重、知识与生活与社会热点密切相关等特点。 因此，地理 课堂的导人可以从历史事件、时政热点新闻、生活常识、图像影像资料等多方面入手。 关键词:地理课堂，导入 俗话说:良好的开端是成功的一半。 课堂导人犹如/J、说的 自然而然地有了浓厚的兴趣，就会主动进入自学探究阶段。 学 引子\乐曲的前奏 和戏剧的序幕\与中学的其他学科 生在自学探究中，能把学 思、疑 问四个相互联系 相比，地理学科具有文理交融、情智结合、可拓展性强、开放性 的学习要紫连接起来，把传统教学长期养成的学而不思\ 强、自然与人文并重、知识与生活与社会热点密切相关等特点。 思而不疑 疑而不问的恶习扭转过来，真正养成学有所 高中地理课堂的导人没有固定的格式，不同内容不同特点选用 思 、思有所疑、疑有所间的良好习惯。 不同的方法，但要注意导人设计要符合学生的年龄特点和心理 二、时政热点新问导人 特征，导入方法要多样化，让学生有新鲜感，但也不可太冗长， 地理学科并不是一门封闭的学科，而是一门与时俱进充满 喧宾夺主。 下面， 笔者结合从教多年来的教学经验和地理课堂 时代气，息的学科。 很多的时事政治往往都与地理科学有着密不 实际，谈谈高中地理课堂导入的几种方法。 可分的关系。 因此在地理课堂上利用时事政治导入新课也是一 一、 历虫事件导人 种比较好的课堂导人方法。 我们经常讲史地不分家，说明史地的关系非常密切，相 案例2: 在学习《自然地理环境的整体性》这一内容时，我拿 互交叉点很多，供我们选择紫材的面很广， 正确恰当地运用学 着一束一枝黄花，让学生猜猜这是什么花，花店里很常见的。 生熟知的历史知识导入地理课，可以提高学生学习地理的兴 学生有所反应后，PPT演示捧花照片，告知学生就是其中的配花。 趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。 然后PPT演示路边的黄花:这种花的名字叫加拿大一枝 案例1: 在学习必修1 ((洋梳》这一节内容时， 笔者采用了两 黄花，我们再来看看跟它相关的这些新闻标题一一 个历史事件导人。 食植物杀手 一校黄花泛滥，各地全力围剿 导入1: 展示太平洋局部地图 • 1941年12月，日本突袭夏 食关于当前做好加拿大一枝黄花防控工作的紧急通知 威夷群岛的珍珠港，其舰队航线没有选用自然条件较好的南航 食一枝黄花的入侵至今已使上海市30多种本地物种消亡 线，而是选用冬季自然条件恶劣的北航线，这是为什么? 食加拿大一枝黄花 一一配花新宠，竟是毒草? 导入2: 哥伦布第一次去美洲时，向西横渡大西洋，经过37 通过对热点新闻导入，提高了学生的学习热情，激发学生 天，发现了美洲新大陆。 第二次去，绕了一个大圈，是顺着西班 探究的兴趣，