高考地理与世界区域地理复习课指导--世界典型国家之日本.pdfVIP

布在周币J 201时棚 高考地理与世界区域地理复习课指导 世界典型国家之日本 关丽萍 (蒲县高级中学，山西蒲县 0412∞) 教学目标: 教学用时: 1课时。 一、知识与技能目标: 了解日本的自然与人文地理环境。 教学过程: 二、过程与方法目标: 掌握区域地理的复习方法;提高学 、导入:区域地理历来为高考地理的重点、考生的难点， 应对哪些区域要素分析， 提高复习效率呢? 生读图、判图、综合分析问题的能力。 三、情感与态度目标: 增强学生的爱国热情，树立人地协 学生活动: 展示学生的复习成果，对比补充。 调发展的环境观。 展示教师的总结提纲，强调区域要素应抓的要点，师生对 比成果 教学重点: 。 命题规律从考核形式看仍以区域图为载体，那么区域图 一、日本的气候形成与地形的关系。 二、日本的经济发展条件的综合分析。 的复习又如何呢? 教学难点: 掌握区域地理的复习方法。 课f牛展示: 区域图的复习方法指导，教师强调。 (友情提 教学用具: 多媒体课件、幻灯片。 示: 抓住重要的点或线。 ) 二、讲授:以日本为例， 说明如何进行区域地理的复习。 教学方法: 自主学习法、分析归纳法。 注史学发展动态，引导学生多视角认识历史，多维度构建知识 材，能够理清教材的思想脉络，并正确区分教材的重点难点。 体系，多线索梳理历史进程。 第三个层次是依据课改理念来整合教材。 该层次教师的特点 三、备考:如何备考量科学， 怎样复习才高效 是: 能够正确把握课改精神，具有较强的专业素养和教学技 1. 深化研究，准确把握高考复习方向。 能，能够根据自己的理解来诠释课标，整合教材。 (Ì) 只顾埋头拉车，不会抬头看路，复习备考会迷失方向，其 新课程背景下，如果教师仍然固守传统教材处理方式，不 效果可能会商辍北辙或事倍功半。 抬头看路，应建立在深化研 肯放过教材的任何一个知识点，那么势必出现教师整天为完 究的基础上，主要有三看: 一看课标的目标要求，课标是学科 成教材内容的复习而疲于奔命，新课改所倡导新理念无从体 的钦定宪法大纲，应依据课标的要求安排教学，并做适度的 现。 因此，在处理教材时，一定要发挥课标的主导作用，摆脱把 补充和拓展。 二看考纲的能力要求，考纲是高考命题的直接依 教材奉为《圣经》 的观念，做到抓住核心、大胆取舍，用教材 据，能力要求主要包括四大目标、十二项能力。 三看考题的变 教，而不是教教材。 4.加强训练，提高达周知识解决问远的能力。 化趋势，从某种意义上讲，复习备考中的最大信息源就在近几 年的高考试题中。 高考试题是最大的指挥棒，它指引备考甚至 复习效果如何，最终通过做题体现。 能力是学生练出来