高效地理课堂的价值追求.pdfVIP

教研干线 高效:地理课堂的价值追求 口王会敏 [摘 要】目前，广大地理教育工作者都在积极探索如何打造高效的地理课堂。高效的地理课堂不但能 够提高学生的学习效果，提高地理教师的教学效率，同时也会促进学生的全面发展，提高教师的教学水 平与专业技能。文章主要从教学内容、教学结构与教学效果三个方面阐述了提高地理课堂的高效性的价 值与意义，同时也提出了实现地理课堂高效性的有效措施。 [关键词}地理课堂;高效;价值;教学效率 中图分类号: G633.55 文献标识码: A 文章编号: 1671-0568 ( 2016) 03-0055-02 北面的内蒙古高原应属于中温带，中间的黄土高原属于暖温 新课程改革背景下的课堂教学，既要师生互动起来， 又要提高课堂教学的实效性。如何提高课堂效率，是每一 带，南面的属于亚热带，这样记忆起来就轻松、方便多了。 在实际的教学过程中，如果单纯依靠书本，往往很难 个教师都应该认真思考的问题，同时也是一个难题。所谓 高效课堂教学，就是能够促进学生学习和发展，发挥学生 丰富学生的地理知识，为此，教师就有必要开展丰富多彰 的最大潜能，高效地实现预期的教学目标的课堂教学活动， 的课外活动，从而使学生深深地爱上地理，并认真钻研地 理知识。课外活动的方式很多，如鼓励学生利用课余时间 这一理念已经成为教师课堂的理想价值追求。 多读报、杂志;不定期编辑地理手抄报、墙报;组织各项 一、教学内容:国高效而丰富多彩 兴趣小组;经常组织地理知竞赛、地理游艺宫活动，等等。 高效课堂教学的本质就是在规定的课时内，让学生尽 在这种活动中，学生不仅可以获得创造力发展所需要的良 可能学到更丰富的知识，这就需要对课堂教学内容有一定的 好环境，而且开始了真正的创造活动，这样，地理课的教 归纳。归纳法是把构成中学地理教材内容的各方面地理知识 学就会变得有声有色，融知识性和趣味性为一炉。从实践 从部分到整体，从个别到一般，逐步加以归纳并配置教材的 活动中，学生认识到了知识的作用，经常参加这些活动， 方法。它是从周围的个别地理事物现象开始，逐渐涉及远方， 不仅可以扩大视野、启迪思维，提高学习效率，而且可以 以至全球，这虽是人们认识地理事物和现象的常用方法，但 选择自己感兴趣而课堂教学未触及和深入的问题去研究， 是如果学生没有扎实的基础，就要认识它的全部显然是有困 培养自己的创新能力。 难的，因此，在教学过程中，教师应适当地启发、引导。 二、教学结构:国高效而曲径通幽 例如，在讲地形区所属的温度带时，笔者先让学生们 教学结构是教学过程中学习的外部形式，它联络着教 记准青藏高原、柴达木盆地属于高原气候区，这样就还剩 师、学生和教学内容，是实现教学内容的手段