高中地理生本课堂教学探究.pdfVIP

文科研究· 高申地理生本课堂毅学探究 口玉林市陆)1) 县实验中学 罗征华 { 摘 要] 本文阐述构建高中地理生 热情才能变得更加高涨，学习地理的欲 常处于枯燥的边缘，无法让学生主动接 本课堂的策略: 引发学生的学习兴趣，是 望才会变得更加强烈。 也只有这样，学生 受，致使地理教学效果大打折扣。多媒 构建高中地理生本课堂的基础;巧用多媒 才会积极主动地去完成教师布置的学习 体教学手段的使用， 打破了传统教学的 体教学手段，是构建高中地理生本课堂的 任务，让高中地理的教学效果更上一层 常规， 使高中地理课盆内容更加丰富， 更 手段; 培养学生的自立学习能力，是构建高 楼。 因此，在高中地理教学中，引发学生 加有趣，更加符合学生的认知规律和情 中地理生本课堂的关键;创设和谐的课堂 的学习兴趣，是提高教学质量的关键， 是 感体验。 有了多媒体教学的辅助， 不仅节 氛阁，是构建高中地理生本课堂的保障。 构建生本课堂的基础。 省了教学时间，而且让很多晦涩难懂的 { 关键词] 高中地理生本课堂教学 比如在学习必修二《工业的区位选 地理知识变得直观易懂，增强了学生对 策略 择》这一谍的时候，笔者发现，尽管学生 地理学习的热情， 提高了地理课堂的效 { 中图分类号1 G [ 文献标i只码l A 在日常生活中经常接触到这些工业品， 率。 因此，教师以学生的实际为根本， 充 { 文章编号1 0450-9889 (2016) 09B- 但是对它们的区位选择问题几乎一无所 分了解学生的需求， 利用多媒体教学手 0119- 02 知。 所以，为了让这节课的教学效果达到 段让地理课堂变活。 更佳，笔者想尽办法激发学生的学习兴 比如在学习必修一《河流地貌的发 生本课堂， 顾名思义，就是指以学 趣。 于是这样引导学生: 在生活中我们会 育》这一课的时候， 虽然课本上有很多关 生为基本的课盒， 是一种新型的课掌教 接触到很多工业品，它们来自不同的企 于知识的图片， 学生在生活中也对这些 学形态，它从学生的根本出发，突出学生 业。 下面请同学们选择自己感兴趣的企 地理事物比较熟悉， 但是由于这些图片 的主体地位， 让学生成为学习的主人，也 业， 思考它们选择不同地区的原因。 说 是静止的， 没有立体感， 学生在生活中也 就是说，它以尊重学生的主观感受为基 到这里，学生的兴趣就来了， 有的同学拿 缺乏观察的机会， 也没有这样的习惯， 很 本， 创建了一种一切为了学生，以学生 出了自己平时喝的矿泉水、饮料， 查看它 多人都陷入了读图的盲区，致使学生不能 的发展为根本的课堂。 传统的地理课 们的产地; 喜欢电脑的同学更加关注电 准确地掌握基本知识， 不能了解这些地 堂，一般都是以考试作为促进学生学习 脑配件和游戏软件的产地; 一些爱美的 理现象，对地理学习失去了兴趣。 如果运 的动力，采取满堂灌的教学方式，学生 女同学则会关注衣服和鞋子的产地， 等 用多媒体课件进行讲解，效果将会大不 大多被动地接受教师传授的知识，也因 等，以此激发学生的学习兴趣，让学生都 相同。 在课件中， 学生可以清晰地看见河 此让部分学生对地理学习失去了兴趣。