浅析中小学教师职业倦怠的应对策略.PDFVIP

第30卷 第5期 甘肃科技 If_3O No．5 2014年 3月 GansuScienceandTechnology Mar． 2014 浅析中小学教师职业倦怠的应对策略 林永欣 (兰州市第七中学，甘肃 兰州730000) 摘 要：职业倦怠是当前社会普遍关注的一个热点问题。中小学教师职业倦怠问题已经明显影响到中小学教师的 精神状态和工作效果。因而，研究和消除中小学教师职业倦怠已成为当前教师管理中的一个迫切需要解决的问题。 从中小学教师职业倦怠的原因分析入手 ，提出了缓解教师职业倦怠的策略。 关键词：职业倦怠；中小学教师；教师管理 中图分类号：G443 职业倦怠是指对长期的工作压力做出反应的心 的重要根源。教师职业实际上是一项 “孤独的职 理综合症状，其存在严重地影响着教师身心健康和 业”。正是这种特性，使得教师的交往需要与获得 学生发展。导致教师职业倦怠的原因主要有社会、 支持的需要经常得不到满足。教师因此而感到压 学校组织、职业、个人等4个方面的因素。缓解教师 抑、孤独、紧张和焦虑，最终导致职业倦怠的出现。 职业倦怠的策略也应从这4方面人手。 1．2 社会因素 首先，社会期望过高。在竞争 日趋激烈、就业形 1 中小学教师职业倦怠的原因分析 势 日趋严峻的今天，家长望子成龙、望女成风的心态 1．1 职业因素 进一步得到强化，家长对教师的期望也就相应地不 教师职业作为一种特殊的服务行业，其 自身的 断提升。尤其是当学校和教师没有能够实现社会的 一 些特点决定了教师在工作中必然处于持续的高压 期望，人们不约而同地把指责的目光投向教师，认为 力状况之中，从而极易导致教师产生倦怠心理。 教师无能或失职时，教师的压力更是倍增。这时他 首先，工作负担过重，工作时间过长。教师职 们所体验到的不仅是工作的劳累，更有不被理解、有 业和其他职业不同的一点就是工作时间的连续性 付出而无回报的辛酸，教师的成就感因此而降低或 和空间的广延性。其他职业在8h工作时间之外 ， 缺失。如果这种状况长期不得缓解，倦怠心理 自然 一 般都不再从事和工作有关的事情。但教师除了 产生。 在上班时间要进行紧张忙碌的备课、上课、批改作 其次，工资待遇低，社会地位不高。理想和现实 业外 ，还有大量的工作只有在下班以后才有时间 的巨大反差大大挫伤了教师的工作热情，产生职业 去做 ，如查阅参考资料、培优补差、家访、对学生的 倦怠自然是早晚的事。 个别教育、科研等。长时间超负荷运转，使不少教 1．3 学校因素 师在心理上和情绪上处于极度疲劳和衰竭 的状 首先，人际关系紧张。学校是一个复杂的社会 态。而这种疲劳和衰竭状态正是教师职业倦怠产 组织，其中的组织氛围不仅影响到教师工作的效率， 生的典型症状。 而且直接影响到教师工作的情绪状态。 其次，教师角色冲突和角色模糊。在工作中，教 其次，不合理的评价机制。分数、升学率依然是 师既是知识的传授者，又是家长的代理人；既是班级 评价教师工作好坏的重要的甚至是唯一的尺度，并 的管理者，又是学生的知心朋友等，他们扮演着多重 且评价的结果与奖金、荣誉、评职称、续聘等直接挂 角色，而且随着学校功能的日益复杂化和多样化，教