英语教师的语言意识水平调查与启示.PDFVIP

　2004 年 11 月 西北师大学报 (社会科学版) Nov. 2004 　 　第 41 卷第 6 期 Journal of Northwest Normal University ( Social Sciences) Vol 41 No 6 　 英语教师的语言意识水平 : 调查与启示 王 　琦 (西北师范大学 外国语学院 , 甘肃 兰州 　730070) [摘 　要] 以语言意识理论为背景 , 通过问卷调查 、访谈及统计分析 , 发现英语教师的语言意识水平普遍偏低 , 这直 接影响其教学观念和教学方法的创新 ; 并认为提高教师的语言意识水平是提高教师素质的重要条件 , 也是推进中小学 英语教育改革的重要保障 。 [ 关键词] 英语教师 ; 语言意识 ; 教学观念 ; 调查与启示 [ 中图分类号] G62331 ; G63341 　　　 [文献标识码] A 　　　 [文章编号] (2004) 　　为全面推进素质教育 , 适应 21 世纪我国国民综合素质 通过洞察语言规律 , 达到使用语言的目的。这种教学不是 提高的要求 , 教育部正在积极推进 中小学英语课程改革 。 停留在语言表层结构和形式上 , 而是通过对语言的体验和 然而 , 中小学英语教育 目前存在的问题较多 , 面临的挑战 直觉来探索语言的语义和语用特征等 。可以说语言意识教 也比较严峻 。其中 , 师资力量十分薄弱 , 教师素质各地区 学在形式与功能、形式与意识 、准确与流利之间架起了一 发展极不平衡 , 师资培训比较落后且不成体系 。高素质的 座桥梁 。 教师队伍是中小学英语教育发展的首要因素 。本文以语言 第二 , 重视语言的运用 。语言意识教学十分关注语言 意识理论为背景 , 通过问卷调查 、访谈及统计分析 , 发现 知识究竟能否促进语言运用 。语言运用是一个人用语言知 英语教师缺乏应有的语言意识 , 这直接影响其教学观念和 识来组成句子和理解句子的方式 。在外语学习中 , 学习者 ( ) 教学方法的创新 ; 并认为提高教师语言意识水平是提高教 对一种语言运用可 以表明其语言能力 语言知识 。James 师素质的重要条件 , 也是推进中小学英语教育改革的重要 Garret ( 1992) 认为提高语言意识能力能使学习者意识 保障 。 到并利用已有的知识 , 能帮助他们认知自己的要求与不足 , 从而促进语言学习 , 提高语言运用水平 。 　　一 、理论背景 第三 , 培养与发展学习者的认知技能 ( 联系 、概括 、 ) 假设等 是语言意识教学的重要 目标 。语言学习过程首先 　　上世纪 70 年代 , 以 EWHawkins 等学者为代表的英 是体验并感知隐含知识 (implicit knowledge) , 以调动学习 ( 国语言学家掀起了 “语言意识运动” Language A