高职院校与幼儿园建立伙伴合作关系的思考.PDFVIP

襄阳职业技术学院学报 第 14卷 第2期 doi：14．3969／j．issn．2095-6584．2015．02．082 双月刊 2015年 3月 高职院校与幼儿园建立 “伙伴合作’’关系的思考 周志艳 (襄阳职业技术学院， 湖北 襄阳 441050) 摘 要：随着我国学前教育事业的快速发展，高职院校学前教育专业与幼儿园的合作也越来越密切，但 囿于职业教育理念的影响，高职院校学前教育专业一直未能得到有区别的对待，导致了学前教育专业人才培 养的功利化与技术化，与教师专业化的要求不相一致。建立高职院校与幼儿园的 “伙伴合作”关系是解决高职 院校学前教育专业人培养质量问题的重要策略。 关键词：高职院校；学前教育；人才培养；伙伴合作；实践文化 中图分类号 iG717 文献标识码 ：A 文章编号 ：2095—6584(2015)02—0082—04 当前 ，我们正处在一个重新理解教 育 、重新发 基于 “教师专业发展学校 ”理念 的 u— s合作主 现教师 、重新评价学生和重新认识学校 的教 育发展 要是着 眼于大学和 中小学 的共 同发展 ，着 眼于教师 新时代 ，世界范 围内的教育改革如火如荼 ，各种教 培训质量 的提高 ，着眼于研究 问题 。 “教师专业发展 育新思想如雨后春笋 ，为我们重新理解 教育 、重新 学校 ”有教育研究实验场 的倾 向。这是本研究在设 发现教师 、重新评价学生 、重新认识学校 ，以及重构 计高职与幼儿 园合作时所应注意的问题 ，由于本研 教育文化等提供 了新 的思路和新 的方法 。 “教师专 究 中建立 “教师专业发展学校 ”的 目的主要在于通 业发展学校 ”已经成为世界各 国改善大学与 中小学 过高职 院校与幼儿 园的合作 改革学前教 育专业人 教育质量 ，尤其是改善师范生培养质量 的重要途 才培养模 式 ，提高高职师范生培养质量 ，与此 同时 ， 径 ，教师专业发展学校 的建设 已经不再仅是一种教 兼顾 以上 目标 。 育改革运动 ，它正在成为各 国政府 的一项正式 的制 高职与合作幼儿 园的伙伴 合作 理念主要应体 度性安排 。尽管~mitt，大学与 中小学 、幼儿 园的合作 现 以下几个方面 ：合作是基于共 同发展 的需要 ，即 (U—S合作 )在实践 中还存在许多 问题 ，研究这些 问 改善教师教 育质量 、培养专业化 的幼儿 教师 ；合作 题可 以有效保 障大学 与幼儿 园伙伴协作关系 的正 是 自愿与平等 的，即不存在谁领导谁或谁指导谁 ， 常发展 ，以不断提升合作功能 ，提高教育质量 。 合作是通过平等协商进行 的；合作是互惠互利 的 ， 即任何一方都不能只顾 自身利益而 向对方提 出要 一 、 高职 院校 与幼儿 园合作 的基本理念 求 ，而且要主动为对方利益考虑 ；合作是 以信任为 “教师专业发展学校 ”最初 的 目标是通过大学 基础 的 ，即合作双方要充分实现在师 资 、设备 、资 与 中小学 的伙伴合作 ，推动并改善大学与 中小学 的 料 、场地 、理念及合作成果等方面共享 ，不能有所保 办学 ，促进大学教师走近 实践 ，提高在职 中小学教 留 ；合作是渐进 的，持续 的和长期 的，合作不是实验 师专业 自主发展能力 ，同时 ，发展师范生 的教育实 研究 ，不是项 目开展 ，不是一时的利益结合 ，合作双 践能力 ，并最终达到提高大学和 中小学教育质量 的 方应该建立完善制度和运作机制 ，确保伙伴合作 的 目的。这种大学与 中小学之 间的合