小学英语词汇教学论文鉴赏.docVIP

　　小学英语词汇教学论文鉴赏（共4篇） 　　 第1篇：小学英语词汇教学中游戏教学法的引入与运用 　　展开小学英语词汇游戏教学方案，从学生的识记特点出发，找出学生的感兴趣之处，发现激发学生联想和想象的方法和策略，从而展开正确的教学方式激发学生创造性，让学生在快乐中学习和收获，在游戏中成长和提升。 　　一、故事引导游戏，构建趣味学习氛围 　　在小学英语词汇学习中，基于词汇教学目标，展开故事游戏引导方案，将英语目标词汇融入到故事中，通过展开一系列的游戏讲述，让学生了解词汇的应用含义、方法以及不同的变换方式。游戏方案：借助故事引导法，引导学生展开想象的翅膀，并参与到表演故事的过程中，实现快乐学习。例如，“Catanddogarefriends，catlikesfish，doglikesbones.Someday...”通过故事引导，学生进行自主表演，并展开想象，续写下面的故事。引导学生故事编造的过程中，学习“like、bone、and、are、fish”等词汇，并激发学生续写故事，运用自己喜欢的英语单词，展开想象，将故事补充完整。不同的学生会有不同的故事结局，从而培养了学生的想象力，也激发了学生的创造能力。 　　以故事激趣，小学英语教师在进行教学的过程中，根据学生的心理发育特点，找到学生感兴趣的内容，并通过引导教育和激发教育，促进学生提升学习兴趣，快乐参与教学过程，并主动学习。通过不同的故事游戏，学生能够自主学习到自己喜欢的单词，同时也能激发学生的想象力和创造力，在快乐中学习，以学生为本，实施因材施教。 　　二、实物分析游戏，扎实掌握词汇知识 　　小学英语教学工具有很多，正如小学数学教学中的磨具、木棒等等工具一样，工具和实物的使用在教学中起到很重要的作用。比如卡片、象征性的实物等等。游戏方案：英语游戏教学过程中，可以借助不同的工具或者实物来进行，也可以结合多媒体教学技术来展开英语学习教学。例如，教师首先根据班上学生人数，将学生分为小组，制定游戏规则，抢答游戏，每组回答正确得2分，回答错误扣一分，计算最后得分，分数高的为胜。准备好彩色纸片，引导学生分析纸片颜色。通过卡片的背景颜色，引导学生学习和记忆颜色相关知识，同时可以组织学生参与连连看游戏，由卡片与颜色单词进行连线，让学生在竞赛的氛围下学习关于颜色的英语词汇：“broother、son、uncle等）、数量（tany等）、表示看（mer，autumn，marverylittlecanbeconveyed，etro中“take”应解释为“乘坐”。另以uch.中，“encaughtthelionesandeonthep，sing，dance”这些词汇时，我让学生做“跑步，跳跃，唱歌，跳舞……”的动作。学生边动边学，诙谐风趣，语境合理轻松，激活了每一位学生的思维，因而学生对这些词汇的记忆会更深刻而持久。 　　巧妙地借助同义词或反义词解释词汇 　　在教授新词汇时，试着让学生找它的近义词或反义词，如果学生能找到比较熟悉而简单的近义词或反义词，那么对于新词汇的理解也就显得游刃有余了。这种方法既能给学生留下深刻印象记忆理解新词汇，又能把新旧知识串联起来，巩固了学生脑海中的词汇，中、高年级学生尤其适合使用此方法。如我引导学生理解在新课文中出现的gofora”这个主题提供了floountain，lake，agrassmeadoail（电子邮件），bluetooth（蓝牙技术），ipad（）NBA（NationalBasketballAssociation全美职业篮球联赛）；动画片中的英文人名如Jerry，Mary等；知名英文商标Safeguard（舒肤佳），Nestle（雀巢），Coca-cola（可口可乐）等。这些书本上没有，时髦而又新鲜的词汇激发学生无限的热情，我让他们把生活中发现的词汇写在小便利贴上，贴到班级英语角上，和大家一起分享这些生词，点滴的积累，但久而久之，也会汇成一片“词海”。 　　准确运用词汇，英语词汇教学的归宿 　　如果认为学生能读、能写和理解词汇就行了，就有悖于学习英语词汇的最终目标——灵活运用词汇，很多学生把握了词汇的音、形、义，可却不知道如何在书面和口语中运用。要让学生驾轻就熟地运用词汇组织语言，提升词汇的运用能力。应对他们进行各种词汇运用方面的训练。 　　说话训练提升词汇的运用能力 　　英语教学的本质是让学生能用所学的英语进行语言交流，因此口语训练是最主要和重要的训练方式，从低年级到高年级都要让学生进行不同层次的口语训练，让低年级学生学会看图片说出该词汇，并运用这个词汇说一句简单的话；中年级学生则要求能运用词汇和老师进行简单的问答；高年级学生的口语训练的要求则更高，要求能说一段连贯的话，最好能创造性地运用学习过的词汇，让他们对掌握的词汇进行综合运用。 　　选择训练提升词汇的