让校训文化成为学生成长的助推器.docVIP

让校训文化成为学生成长的助推器 　　在上海深化高校招生改革方案已经开始实施的大背景下，上海市新中高级中学在“树德修能”校训的引领下，以课程建设、教师队伍与学校治理团队建设作为学校进一步发展、改革的着力点与突破口，进一步构建更适合学生个性化发展的分层分类的课程体系，促进每一个学生全面有个性的发展，培养学生独立学习的习惯与能力，培育学生的创新素养。 　　践行校训的基础核心课程 　　体育健身类课程 基于“健康第一”的理念，上海市新中高级中学从2010年开始，就进行了体育课程改革，即每一位学生都有一项自己选择的体育运动项目，每周都有一次纳入课表的80分钟的大课作为保障，毕业时都会获得一张自己喜爱的运动项目的等级证书。这项实验在上海市教育委员会的支持和倡导下，在体育特级教师徐阿根老校长的指导下，形成了《新中高级中学体育专项化改革方案》，并在全市进行了试点推广。同时，反映学校体育专项化改革成果之一的“羽毛球专项化课程教材”，也即将由上海教育出版社出版发行。 　　语言类课程 语言是人类文明传承的载体，是人与人之间交流的工具。首先，学校教育学生，语言是打开民族大门的一把钥匙，一个人必须热爱并认真学习祖国的语言。其次，学校开设了英语、德语、韩语、法语等语言课程。然后，学校积极搭建各种社团，为学生营造“大语言”的学习环境。以文学社、辩论社、诗社、书画社、广播社与演讲社等10多个社团为学习载体，开展了丰富多彩的活动，让学生逐步认识到“生活的外延有多大，语言学习的外延就有多大”的大语言观。最后，通过校内外竞赛、展示以及国内外考察交流等形式，动态评价学生的学习效果。 　　数学类课程 学校结合学生的实际情况，对其进行分层分类指导，具体做法如下。一是编制数学校本作业，强调共同基础训练的思维要求及其分层分类学习。二是建立学生数学学习团队，在教师的指导下开展自我数学实验研究，如数学建模等。三是定期开展数学小论坛活动，积极为有数学天分的学生创设参加国内外数学竞赛的条件。 　　打造践行“树德修能”的教师队伍 　　更新教育观念，提升教师队伍发展的领导力 学校设立新中教师发展办公室，确立目标，制订规划，加强过程管理，及时考核评价。持之以恒地开展高效能家常课研究，精心编制了新中校本作业，为教师搭建一个学习课标、研究学生、互相取长补短的平台。同时，设计若干个学校、教研组和教师个人的市、区、校级教学研究课题，探究高效能课堂建设的理论基础，实施绩效工资方案，建立支持教师专业发展的奖励制度和评价教学质量的考核机制。 　　引进“活水”，形成科学合理的教师梯队 利用新中的条件优势，特别是有利于年轻教师快速发展的优势，吸引一批基础扎实、高学历、潜力大、愿意投身教育事业的年轻才俊，充实到学校的教师队伍中。 　　搭设平台，打造教师发展的核心团队 面对新的教育改革要求，面对学校的新一轮发展，面对一个个极具个性特点的学生，学生打造教师核心团队。学校通过梳理，组建目标任务团队，制订策略，搭设平台，争取用3～5年的时间，使教师队伍建设初见成效。 　　加强学习，建设学校治理团队 　　从“学校管理”走向“学校治理” 党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，提出了“政府治理”的概念，明确提出了“完善学校内部治理”的要求。“治理”和“管理”?m然只有一字之差，但反映出的理念却有根本的区别。管理是从上到下的层次递进的模式，是对学校各层面的命令控制，管理的特征主体是单一、一元的。治理的主体是多元的，学校由校长室、党总支、工会、教代会、团委与学生会等几个主体组成，如何规范主体的职能，更好发挥每一个主体的作用，是实现学校良好治理的关键。 　　学校治理团队的文化自觉与自信 由学校“管理”到学校“治理”，离不开“理”，即学校文化价值的取向，或者说学校师生员工在学校特有的文化价值的熏染下，在教育教学活动中做出的自觉判断与下意识行为。具体讲，主要有以下四个方面。首先是校长负责制。其次，党总支在做好党、工、团工作的同时，主要承担着学校发展的监督与保障职责，保证和推动学校沿着正确的轨道前行。再次，教师承担着践行学校“树德修能”校训的重大责任。既要言传，还要身教。最后，工会与教代会是教职工的群众组织，要团结全体教职工，维护教职工的合法权益，审核学校的重大事项、学校发展规划、学校章程等。 　　学校发展蓝图是检验学校治理水平的试金石 为了学生的终身发展，要求学校教育在传授知识的同时，必须具备现代的思想、观念与手段，必须要有对未来创新人才教育负责的使命感，具备把握与了解国内外基础教育的开阔视野。汇聚各方面的认识与思考，结合学校的基础目标，找出学校发展的新生长点，帮助学生找到自身的兴趣点，找到教师成长发展的切入点，顶层设计，勾勒出学校未来教育创新发展的新蓝图。这既是学校发展的