名师面对面金华地区中考语文考点集训3112191118.docVIP

考点集训31.小说阅读(B卷)(一)(原创题)阅读下面文章完成1～4题。最小的星星也闪光潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书偶尔也会在纸上涂鸦着什么平时很少参与班集体的活动与班上的其他同学也极少来往似乎成了被遗④张晓琴立马站起来小声说：“老师他在画你——”一下子全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画也都偷笑起来。我一个箭步过去一把抢过他的画圆睁着愤怒的双眼看着他画的我上课的样子真是气不打一处来！潘30平方米的低矮房墙壁灰暗摇摆的蛛丝零落地挂在屋角一些旧式家具零乱地堆放在各处上面随意堆放着一些图书报刊看来已许久没整理过了。你小子尽给我惹事骨头又痒了想挨揍啊——”他父亲说着就要打他我连忙制止。照看喜欢看动漫书没事时也瞎画我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师您瞧这墙上的奖状是他得的奖。”我朝他指的方向看去好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画有各种可爱有趣的人物惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看这时他父亲迅速地收拾起来说道：“老师见笑了小孩子瞎画着玩上不了台面的。”下来。”潘小锋说道。弱的亮光脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉思良久觉得他就像天空中的那颗最小的星星虽然小其实也一样会发光。1．下列对文章内容理解正确的一项是() A．从第①段对潘小锋特点的介绍我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集体的学生。第②段到第⑧段文章设置了两个小插曲———课堂上的笑声和潘小锋的逃学有一定的悬念目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。本文语言平易朴素人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。阅读全文结合具体的内容简要分析“我”是一个怎样的人。课堂上窃笑搅起的波浪让“我”_怒火中烧说明“我”_是一比较急躁的老师。②放学看了那张画后平息了自己的怒气说明“我”是一个能发现学生优点的老师。③亲自家访说明“我”_是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。④鼓励潘小锋发挥特长说明“我”_是一个善于鼓励、引导学生的老师。文章第细节描写__照应前文“十分形象有几分趣味”为后文写“小说以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？作用是什么？请简答。运用比喻的修辞手法形象地说明了每个人都有自己的长处。②设置悬念能引起读者的阅读兴趣；③暗示了文章的主旨每个人都有闪光的地方(优点),_我们要善于发现那些微光的不起眼的小星星。(二)(原创题) 阅读下文完成1～4题。平　衡陈国凡拎着几条刚钓来的鱼儿我一路哼着小调兴冲冲地往家里赶。今天星期天休息。老婆带着孩子回了她乡下的娘家我难得落个清闲自在。我早计划好了晚餐自己弄个鱼煲再叫上几位朋友好好聚聚美美地享受一顿。咦怪了怎么钥匙不见了？我翻遍各个口袋也找不到自家的钥匙。正窝火着对门的小王探出头来回来了？找不到钥匙了吧嘿嘿……”他怎么知道我丢了钥匙？正疑惑间小王老婆手里不平衡。”不平衡了这话啥意思？(选自《小小说选刊》2015年第11期有删改)根据选文内容按要求填空。 情节发展 丢钥匙 还钥匙 小王要“我”家换锁 两家换了锁“我”的心理 (1) (2) (3) (4)(1)窝火　　(2)紧张(怀疑、不安)(3)惊讶(高兴、惊喜)　　(4)平衡简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。(1)内容上：交代邻里关系比较冷淡__(2)结构上：推动情节发展为下文写换锁的情节做铺垫。下面两个句子写出了“我”老婆的“不平衡”两次“不平衡”产生的原因是什么？(1)我老婆说了我家也换换了好省得嫂子心里不平衡。对小王一家的猜疑和不放心；②对白白花钱换锁不甘心。(2)老婆听了这话心里更不平衡了这话啥意思？心思被小王猜透点明而恼火；②对小王直言的行为感到不快。有人认为小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以示例一：认同“平衡”为标题。①揭示矛盾的根源所有的矛盾都源于人物的心理失衡；以小见大表面写反映邻里关系的生活琐事实则揭示社会信任危机深化主题。示例二：认同“锁”为标题。①“锁”是小说的线索所有故事情节都围绕“锁”展开；②含义深刻锁”阻隔了人与人之间的友情与信任含蓄地表现了主题。