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荷兰大学出版专业教育及探究【摘要】荷兰出版业具有很高的现代化程度和国际化水平。在出版产业欣欣向荣发展的背后是长久以来出版学高等教育和科研的支持。本文总结荷兰出版专业高等教育和科研的特点，探讨其成功经验，希望对我国的出版专业教育和科研活动提供借鉴。 【关键词】荷兰高等教育　出版教育　出版研究 【中图分类号】G239　【文献标识码】A　【文章编号】1009-5853(2012)03-0092-03 1　背景 荷兰出版教育和研究的发展得益于出版业的兴盛。早在15世纪末，谷登堡印刷机就传人荷兰，由于运输便利、劳动力成本低廉等原因，阿姆斯特丹、莱顿等城市在16世纪成为荷兰乃至整个欧洲的印刷和出版中心。有资料显示，大多数荷兰人在17世纪时已经具有阅读能力。从那时起，人们生产、销售、交换、收藏、阅读图书，几个世纪以来，图书成为荷兰人社会生活中不可或缺的重要部分。 与图书有关的研究在荷兰有着悠久历史，17世纪就已经出现图书史的相关研究。在荷兰，最早从事图书研究的人并不是学者，而是藏书家、印刷商、书商和图书馆员，研究内容主要包括古籍版本比较、装帧设计、读者学等。1873年，一份半学术半行业性质的出版业刊物《图书》(HetBoek)创刊。作为荷兰第一份关注出版研究和实践的行业刊物，它的创刊可以说是荷兰出版学研究和出版业发展史上的一个里程碑。 进入20世纪以来，图书史(book history)研究吸引了学者们的眼光。1920年到1930年间，第一篇研究图书史的博士论文付梓出版：1950年，第一门图书史课程在大学开设；1945年，阿姆斯特丹大学聘请第一位图书史教授；1962年，在同一所大学，第一个与图书和出版密切相关的专业方向在图书馆学科下设立，被命名为“出版、宣传和公共舆论”(Press，PropagandaandPublicOpinion)。自此以后，与出版和图书有关的专业和研究在荷兰高等教育和学术界陆续设立并蓬勃发展。 2　教育情况 2.1　办学机构 截至2010年，全荷兰13所研究型大学里有8所开设了与图书和出版有关的专业或者相关课程。在开设出版专业或相关课程的所有8所大学中，师资力量最强、办学规模最大、历史最悠久的要数阿姆斯特丹大学和莱顿大学。这两所学校均开设出版学硕士项目，平均每年招生规模30人左右。阿姆斯特丹大学为期一年半的硕士项目主要有两个方向：一是图书史(the history of the book)；二是职业编辑(professional editin)。由5位教授分别讲授字体设计、出版史、图书学等5个不同方向的课程。莱顿大学的硕士项目为期一年，主要有3个方向：图书史(bookhistory)、出版业(publishing industry)、文化遗产数字化(digital cultural heritage)。3个方向各有1名教授，此外该专业还外聘艺术系、平面设计系和计算机系的教授给学生讲授图书装帧、字体设计、插画艺术、多媒体技术等相关课程。除了以上两所大学，其余6所院校的出版学项目均设在其他相关学科和院系下，比如历史学、文学、图书馆学、艺术史和传播学，它们也都只招收硕士阶段的学生，但不具备硕士学位授予权。 从博士教育来看，欧洲的博士培养模式和北美及中国有很大不同，原则上只要在荷兰的研究型大学获得终身教职的教授都可以指导博士研究生。从这个角度讲，上述8所大学都有出版学博士项目。然而自17世纪以来，全荷兰培养的从事图书和出版相关研究的博士不到100名，到今天为止培养出版学博士人数最多的是阿姆斯特丹大学。 2.2　办学特色 与其他相关机构联合办学、共同培养人才是荷兰出版教育的一大特色。 首先，相关机构与大学共同资助教职。在荷兰，教授职位只能由荷兰皇家科学院认定，由国家学术委员会的教授联席会授予教职。一经授予职位，学校就要提供相应级别的薪水和经费以资助教授的科研和教学。在出版学领域，一部分教授受其他机构而非大学资助。比如荷兰的主要出版商和出版商协会都曾经在阿姆斯特丹大学、莱顿大学资助过出版学方向的教授教职。目前莱顿大学图书和数字媒体专业的1名教授席位仍由上述两家机构联合资助。 其次，相关机构与大学联合开设课程。在荷兰的大学里，通常1个专业方向上只有1名教授。即使在阿姆斯特丹和莱顿这样师资较为齐整、办学规模较大的出版学教学机构，也分别只有三五位教授。而出版是一门应用性强、与实际结合紧密的交叉学科，为了培养能为行业所认可的应用型人才，荷兰开设出版相关课程的高校大多邀请相关机构的专业人士做讲师。比如阿姆斯特丹大学邀请荷兰著名的字体设计师为学生开设字体设计课程。莱顿大学图书和数字出版专业则从莱顿大学图书馆、国家图书馆、荷兰出版商协会等机构邀请数字图书馆、古