让-教---学-之美在英语课堂闪耀.docVIP

让”教”\”学”之美在英语课堂闪耀【中图分类号】G633.41【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0054-02 苏霍姆林斯基说：”美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。” 随着人类社会的不断发展和进步，我们的生活日趋多样化，知识技术日趋信息化，人类对于美的追求也越来越高。因此，审美活动就成为人们生活中的重要组成部分，美育也就成为时代的客观要求应运而生。 美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要组成部分。因此，我们在英语教学中有意识、有目地、有计划地进行美育教学。那么如何在英语课堂中逐步的渗透美育呢？下面我就课堂中的美育渗透谈一些粗浅的看法： 一、在课堂主导中绽放教师之美 1.声情并茂，体现语言之美 英语教师要坚持用英语进行教学，让学生用英语来想英语。同时，配以相应的肢体语言，且符合英美人的习惯，这种教学方式，能够使学生产生新奇感，激发学生的学习积极性，而且置身于英语语言环境之中，能够满足学生对语言美的心理需求。 英语教学的语言不仅追求形象性与科学性，还追求韵律感。作为一名英语老师，除了流利的口语外，还要学点洋腔洋调。当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上有一种美的享受，增强说英语的欲望。 教师投入真切的感情，充分利用教材本身所包含的情感因素，用纯真、地道富有情感，准确的语音语调来讲读，妙趣横生的点拨，能引起师生心灵的撞击，在现在生活中的真实情感，收到极佳的教学效果。 2.自然大方，体现教态之美 教师教态要亲切自然、端庄大方，衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合和修饰作用，可以使教师通过肢体让语言的表达更加准确，让学生更容易理解和接受。所以，教师亲切而和蔼的目光能够消除学生的恐惧感，缩短与学生的感情距离。教师热情的微笑、慈祥的面容可以使学生获得真切的感受；潇洒得体的身姿，能够感染到学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。 在课堂中创设各种情景，老师和学生在课堂中尽情的扮演着源于生活中的各种生动鲜活的形象。在良好的语言氛围中恰如其缝的训练学生的听说读写能力，并带动学生积极地参与英语学习，使英语课充满阳光！ 3.形式丰富，体现教法之美 实践证明，在目前新课程标准的大环境下，采用传统的机械式讲解方法是行不通的。为了激发学生学习英语的兴趣，教师必须采取形式多样的教法，积极创设情景，把听、说、读、写和活动有机地结合起来，活跃课堂气氛。 4.精练规范，体现板书之美 板书是课堂教学思路的高度浓缩，它具有高度的概括性。它是对教材的一种艺术再创造，也是课堂美育教学的一个重要内容。在平时授课时我通常用不同颜色的粉笔来表示不同的知识要点，用表格形式来对比容易混淆的词或者句型等。 二、在课堂主体中凸现学生之美 1.在音乐中，培养想像之美 音乐是最能直接感动人的艺术，能够激发儿童的想像力，陶冶儿童的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。我总在正式上课前播放简单而有趣的英文歌曲，吸引学生的注意力。课堂中教授课文中的重难点时，编写一些与之相对应的歌曲、韵文、小诗等，让学生边唱边说边记，在优美的韵律中，在欢快轻松的气氛中，学生的音乐美感得以锻炼和提高，课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。课后，教授一些简单易学的英语歌曲，让学生的生活中都充满了英语。 2.在环境中，熏陶心灵之美 一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。所以，在教室中布置一些与英语有关的物品，既起到装饰美化教室的作用，还能够给学生营造英语学习的氛围。 3.在教材中，塑造礼仪之美 由于近年来初中英语教材的改版，英语教材越来越贴近学生的实际生活。走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，但这远远抵挡不住教材中蕴藏的无限魅力。现行的初中英语牛津教材每个单元都有不同主题，涉及到生活的方方面面。在不同的教学中让学生潜移默化的学会各种礼仪，这些不正是教材的体现吗？礼仪教育在英语教育中是必不可少的。良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。培养学生良好的礼貌礼仪和言谈举止是我们英语教师的一大任务。 4.在活动中，增强个性之美 根据现代学生的年龄特点和兴趣爱好，开展各种活动能促进学生的英语学习。教师在课堂里可引导学生进行创作，把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体，边听边做，边说边做，在训练学生听力和口语的同时，培养学生的审美能力和创造力。 美育是”心灵的体操”、”智育的风帆”、”健体的妙方