高考生物总复习-第9单元-第31讲-群落的结构群落的演替学案.docVIP

第31讲 群落的结构 群落的演替 [考纲点击]　1.群落的结构特征(Ⅰ)　2.群落的演替(Ⅰ)　3.实验：土壤中动物类群丰富度的研究　4.实验：探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替 一、群落的概念与物种组成 二、群落的种间关系[连一连] 三、群落的空间结构 1．图中群落空间结构的类型 A图：垂直结构。B图：水平结构。 2．根据上图分析决定群落空间结构的主要因素 A图：①植物分层：阳光。 ②动物分层：栖息空间和食物条件。 B图：地形的变化、土壤湿度、盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。 四、群落的演替 1．演替的过程 (1)演替概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。 (2)演替过程(以发生在裸岩上的演替为例) →→ 　　　　　　　　　　　↓ ←← 2．演替的类型[连一连] 1．群落中的4种种间关系 (1)捕食：一种生物以另一种生物为食的种间关系。 (2)竞争：大多数的情况是一方占优势，另一方被淘汰。 (3)寄生：大都为一方受益，另一方受害。 (4)互利共生：两种生物共居一起，双方有利，一旦分离，双方都不能正常地生活。 2．群落的2种空间结构：垂直结构、水平结构。 3．群落演替的2种类型 (1)初生演替：发生在从来没有被植物覆盖的地面或植被被彻底消灭的地方。 (2)次生演替：发生在原有土壤条件基本保留，甚至保留植物种子或其他繁殖体的地方。 考法一　群落的概念与物种组成 1．群落中生物种间关系分析 关系名称 数量 坐标图 营养 关系图 特点 举例 互利共生 一般形 式为： 相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 地衣，大豆与根瘤菌 寄生 对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好 蛔虫与人，噬菌体与被侵染的细菌 竞争 数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，则如图b。AB起点相同，为同一营养级 牛与羊，农作物与杂草 捕食 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。AB起点不相同，两种生物数量(能量)存在差异，分别位于不同的营养级 狼与兔，青蛙与昆虫 [提醒]　同一物种之间大鱼吃小鱼不叫捕食，应叫种内斗争，属于种内关系，因为捕食是两物种之间的关系。 1.辨析生存斗争、竞争与种内斗争 种内斗争为种内关系，竞争为种间关系，种间斗争包括竞争，而生存斗争既包括生物与生物之间的关系，又包括生物与无机环境之间的关系，图示如下：A代表生存斗争、B代表种内斗争，C代表种间斗争、D代表竞争。 2．坐标图中捕食者和被捕食者的判断 (1)看曲线上升和下降的先后关系，一般先上升或下降的曲线代表被捕食者。如图曲线中a为被捕食者，b为捕食者。 (2)看曲线峰值的高低，一般曲线峰值高的是被捕食者，另外，被捕食者的个体一般也比捕食者的小，所以被捕食者的数量相对较多。 视角　以案例分析或图表分析的形式，考查物种之间的关系 1．(原理判断类)(2014·高考全国卷Ⅰ)某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是 (　　) A．青蛙与稻飞虱是捕食关系 B．水稻与青蛙是竞争关系 C．病毒V与青蛙是寄生关系 D．水稻和病毒V是互利共生关系 解析：选A。由题干信息可知青蛙与稻飞虱是捕食关系，A项正确、B项错误；植物病毒V是可寄生在水稻细胞内的病毒，因此病毒V与青蛙不是寄生关系，水稻和病毒V是寄生关系，C、D项错误。 2．(图示分析类)下图1中所示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图2在坐标系中表示两种生物之间的关系。 下列相关判断中，错误的是(　　) A．图1中①～④表示的种间关系分别是互利共生、种内斗争、捕食和竞争 B．图1中的③中A的数量大量减少后，B的数量一直增加 C．图2中的甲、乙、丙分别对应图1中的①、③、④ D．在一个生态系统中，两种生物可能同时存在如图2中的乙和丙两种关系 解析：选B。根据图1中几种生物关系的模式图可判断①、③、④分别表示互利共生、捕食和竞争，②表示的不是种间关系，而是生物A的不同个体间的种内斗争，A正确。图1的③中A与B是捕食关系，当A大量减少后，B的数量也不能一直增加，B错误。图2中的甲、乙和丙分别表示互利共生、捕食和竞争，对应图1中的①、③、④，C正确。在食物网中，两种生物可能既存在捕食关系也存在竞争关系，D正确。 3．(表格信息类)甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪，三者之间无相互捕食关系。某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各