怎样进行班级文化的整体概念设计.pdfVIP

现代职业教育 总第28期 【课题】 怎样进行班级文化的整体概念设计① 胡冬群 (长沙师范学院，湖南长沙410100) [摘 要]马克思曾说：“蜜蜂建筑蜂房的本领，使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的 建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在 自己的头脑中把它建成了。”蜜蜂建造的蜂房具有几近完美的六边形几何结构，这确 曾令人类叹为观止。然而，这完全归功于蜜蜂遗传而来的本能，是不需要设计的。人类 建筑师则不同，即使如马克思所讲的最蹩脚的建筑师，在建造房子的时候，在他心中 都会有一个“蓝图”。 [关键词]建筑；班级文化；班级精神 [中图分类号]G647 [文献标志码]A 古往今来任何一个高明的管理者，在从事某项 相反，凡事先规划再执行，按部就班。这两种做法都 重大活动时，往往都是心有“蓝图”的。三国时期著 不乏成功的案例，这样看来，班级文化建设中有没 名的《隆中对》，就是诸葛亮为刘备设计的政治“蓝 有“蓝图”，似乎无关紧要。 图”。诸葛亮出山以后，基本上是按照其中“先取荆 其实，上面提到的两种模式都是有“蓝图”的， 州后取川”的战略规划一步一步执行的，实现了预 班级文化就是在“计划”与“变化”的动态平衡中建 期的魏、蜀、吴三足鼎立格局。中国共产党领导中国 成的。“边打边像”的做法，表面上没有“蓝图”，事实 革命也有一个大致的“蓝图”，那就是通过“农村包 上却存在一个大致的思路或方向。没有这个大致的 围城市”的战略完成民主革命，建立社会主义的新 “蓝图”，凭运气建成班级文化的可能性很小。“按部 中国，历史也确实是这样发展的。 就班”的做法，也时常会出现“规划不等于现实”“计 班主任要做“建筑师”，不要做“蜜蜂”。班级文 划赶不上变化”等现象，预定的路线或方案可能会 化建设也需要一张“蓝图”。有人会问，蜜蜂没有“蓝 受到冲击，但终归是有计划，有“蓝图”的。班级文化 图”，不一样造出完美的蜂房吗?问题是，我们没有 建设总是需要一个大致的“蓝图”，不管这个“蓝图” 哪一位班主任拥有与生俱来的建设良好班级文化 是成文的还是不成文的，正式的或者非正式的。 的本能。勤劳的小蜜蜂可以埋头建出完美的蜂房， 那么，怎样为班级文化建设设计一张可供参考 但“只拉车，不看路”的“蜜蜂”型班主任，往往是建 的“蓝图”呢?笔者认为，班级文化建设的“蓝图”，主 不好班级文化的。 要就是对班级文化的各种要素及其相互关系进行 人的处事风格有差异，班主任管理风格也不尽 规定。这些规定是以班级精神文化为中心的各种概 相同。有的班主任喜欢即兴表演，习惯于“草鞋没 念，因此可以称其为整体概念设计。具体情况复杂 样，边打边像”的建设班级文化。有的班主任就恰好 多变，班主任不可能制定出一个详细的“流程”来， ①本文系湖南省高等学校教学改革项目“专题创作为中心的高校探究式教学模式研究——以《班级管理》课程为中心”(项 目编号：2013589)研究成果之一。 一38— 精彩语句：任何一种组织文化，只有良好的精神文化，而没有行为文化和物质文化与之配合，其整体效能一定不强。 但可以根据“执简御繁”地把握以下几点。 一个“最”字上，而该班“要做就做最好”的班级精神 一、结合班情设计班级文化的核心概念 则与之衔接密切。K12教育论坛中某网友的“仁智 班级精神文化在班级文化中起着提纲挈领的 班”的整体概念设计中，“仁”和“智”大体上就是其 作用，因此，班级文化的整体概念设计首先要结合 班级价值观了。“仁”可以理解为对学生德育的发展 班情对班级精神、班级价值观等核心要素进行定位 要求，“智”的含义就不言而喻了，这种班级文化的 和提炼。这些核心概念的提炼不能急于求成，需要 价值观就是培养品学兼优的学生。然而，该设计中 经过长期的调查，深入了解班级