我看班级管理——班主任工作之所思.pdfVIP

管 理 创 新 我看班级管理——班主任工作之所思 广东省海洋工程职业技术学校　周秋燕 【摘　要】班级管理是教育工作者必修 考察团队里的每一位“眼睛”。待管理团队 人的感染作用是巨大的，它就像是一股无形 的一门课程，这门课程修习得好与不好，将 成长起来之后，班主任可将班里的各项常规 的力量，影响、支配着置身其中的每位学生 可能会直接影响到学生的健康成长和幸福人 事务归类划项，分派至各位成员手中，最终 的行为，陶冶着学生的情操。建设班级精神 生，然，它却也不是一项短时间里就能看到 实现班级中事事有人做、团队中人人有事做 文化，须重点培养班级的凝聚力和集体荣誉 效益的功课，是持久性战争。环境是影响孩 的目标。若能成功打造出一个得力的管理团 感。我们要教会学生如何处理人际关系，同 子成长的重要因素，班级，是学生成长过程 队，班主任在班级管理上必能如虎添翼。 学之间要学会互帮互助，我们还可以通过开 中重要的环境因素之一，作为班级管理者， 二、用心关爱学生，建立班主任形象 展或参与各种多样化的集体活动，与学生共 为了学生身心健康地发展，为其营造良好的 班主任，既是一名教师，又是一位班级 同制定班级的短期、长期目标，引导学生不 班级环境，尤为重要。本文是笔者在担任多 管理者。班主任在班级中应树立亲切而又公 断突破，逐步增强班级自信心，渐渐提升班 年班主任工作后的心得体会，主要就班级管 正的高大形象，既要亲近学生，又要维持威严， 集体荣誉感，从而加强班级凝聚力和向心力。 理工作方面提出了自己的想法与见解，不妥 以保证班级管理的顺利推行。 班级制度文化保障了班级的有序运转， 之处，敬请海涵。 “师者，传道、授业、解惑也”，班主 是班级良性发展的前提。国有国法，家有家规。 【关键词】班级；管理；班主任 任作为教师，要学生信其道，须具备良好师 班主任要实施有效的班级管理，引导学生根 德品质，能成为学习典范，有丰厚的知识， 据班级的实际情况制定一系列的班规班纪非 “十年树木，百年树人”，教书育人， 能授于知识与技能。作为班级管理者，应是 常必要。有制度才能有章可循，无论是班主任， 践之不易。在过去很长一段时间里，我一如 严格的执法者，一个班集体，要形成一种良 还是班委团委，在管理班级时也就有了依据。 既往地做着同一件事，即摸索有效管理班级 性的、积极的班风、学风以促使班级良性发展， 建立制度，不仅是为了学生管理班级或学生 的方法。这些年 , 陪伴着学生一路走来，经历 必须建立严格的班级制度（班规），有章可循， 管理学生，更重要的是要学生自己管理自己， 了许许多多，有所感悟，撰写成文，供志同 违者必究，人人平等。班主任作为班级制度 提高自我约束的能力。 道合的朋友笑纳。 班主任要打理好一个班级， 的建立者和推行者，一定要做到公平、公正， 一个优秀的班集体，离不开良好班级文 实非一件易事，不仅要花费许多的时间与精 就事论事，毫无偏袒，树立起班主任的执“法” 化氛围的熏陶。因此，我们要重视班级文化 力，更必须要有持久作战的心理准备。结合 威信。 环境的建设，使学生主动接受文化的熏陶， 近几年来的班主任工作经历，我觉得班级管 班主任如何树立亲切而又威严的形象？ 充实内涵，提升个人境界。 理，我们主要可以从以下几点着手： 威严，相信每一个班主任都很容易做到。但 四、多用积极激励方式，重塑学生信心 一、用心了解新生，精心打造班级的管 要给学生亲切感，用耐心与爱心真诚地关护 林格曾说：“人的根本在心灵，教育应