基于创新人才培养高校教学管理体制创新探究.docVIP

基于创新人才培养高校教学管理体制创新探究 基于创新人才培养的高校教学管理体制创新研究　高校的教学管理体制健全与完善直接影响着高校内学生创新能力的提高，目前我国教学管理体制的改善工作不尽完美，仍需要不断研究。实现高校教学管理体制的创新，需要实现学校教学管理理念和模式的创新以及学校环境的改善，高校应该积极寻求教学管理体制创新，担负起提高国家创新能力的宏伟目标。 　一、基于创新人才培养的高校教学管理体制创新研究现状 　⒈我国高校教学管理观念有待更新 　我国高校教学管理观念还相对落后，高校管理者不能升级和更新自身的管理知识，他们对于科学和管理的创新性研究没有前瞻性的规划。在这样的管理理念下，教学管理人员不重视教师和学生的知情权、选择权和参与权等自主权利的实现，教师和学生不能积极主动、创造性地参与讨论有关管理问题，参与制订教学计划、培养方案和评价标准等，他们的主体地位仍得不到全面体现，他们的参与意识和创造意识无法全面发挥，这样的教学管理严重制约了学生创新能力的培养和发展。 　2.我国高校教师的质量有待提高 　由于国家实行扩招政策，高校学生人数急剧增多，造成教师的数量相对不足。学生人数增多，必然导致教师的精力分散，这样，教师教学压力不断增大，教学任务多，一名教师要教授多门课程，容易导致教学质量下降，教师也不能兼顾每个学生的个性发展，这样，学生的个性被抑制，创新能力也不能得到充分挖掘。因为教学任务繁重，教师的专业性下降，他们必须承担多门不同的课程教授任务，教师也便无暇顾及自身能力的提高和完善，他们没有足够的时间和精力学习先进的知识技术，完善自己的教学能力和科研能力，也便不能做到学术水平高、学识面广、娴熟掌握先进的现代教育技术手段，这样，也难以满足培养创新学生的要求。 　3.我国高校教学环境制约学生创新能力的发挥 　学校环境的开放性、民主性和自由性对于学生创新能力的培养起着重要的作用，但是，现在的有些高校开放水平低，与外界的联系少，与其他大学和社会的交流都有限，不能经常邀请到知名学者来校讲学、交流看法，教师和学生对于先进的、创新的观点接触少，造成自身视野狭隘，跟上先进思潮的可能性尚且不大，创新更无从谈起。另外，学生长期得不到锻炼，他们的创新能力不强，有可能进一步造成他们敢于质疑和表达创新观点的自信心不足，这样的环境使得他们不敢质疑，不能勇于创新，也就更不能保证学生自由地探索问题，发现新事物。 　二、基于创新人才培养的高校教学管理体制创新研究对策 　1.完善教学管理体制，调整教学管理模式和方法 　建立和完善教学管理体制，要充分学习先进的教学管理方法。学校要定期组织管理人员进行学习和培训，积极鼓励他们改革创新。教学管理人员要把管理中心放在创新人才的培养工作上，树立以学生为本的理念，不断明确课程设置、教学内容设计、教学考核评价等目标管理，为创新人才的培养工作提供最好的条件。要时刻保持前瞻性，摒弃落后的管理观念，运用最先进的管理理念，指导教学管理工作；要不断加强自身的学习和改造，掌握科学的管理方法，树立明确的目标。 　2.加强师资队伍建设，提高教师的教学水平能力 　要建设一支具有高水平、高素质的教师队伍，学校要建立一种民主、科学、自主的教师自我管理氛围，要不断聘请新的教师，并让教师尽量教授他们最擅长的专业，而不是笼统地教授多门相关性不大的课程；同时最大限度地减少教师不必要的压力，让他们的精力能集中于对自身专业的完善与精进上，集中于对学生的管理和课程的教授上，能全身心的关注学生的个性发展和创新能力的提高。 　3.增强学校环境的开放性、民主性和自由性 　学校要尽最大力量为学生的全面发展提供开放、民主、自由的空间环境，为了让学生更多的与先进思想接触的机会，应该动用一切力量，多邀请知名学者来校与学生交流，积极创造一切条件，让学生走出去，与社会上的先进思想、先进技术多接触，学生只有看得多，学得多，自身的学识能力才能更加完备。学校要营造民主的、自由的环境，鼓励学生多多创新，探索发现，培养他们敢于质疑、敢于发声的胆量和气魄，对于社会上出现的问题、实际中遇到的困难，要积极创新，打破常规，运用先进的知识进行多角度的创新思考。 　高校教学管理体制的创新对于满足新形势下培养创新人才目标的完成举足轻重，我国高校应该不断完善教学管理体 制机制，调整教学管理模式和方法，提高教学管理人员的管理能力，提高教师的水平素质，积极营造一个开放、民主和自由的学校环境，从多个方面改进教学管理工作，多个层次解决制约创新人才培养的问题瓶颈，为国家培养更多的创新型人才。 　　 1