谈职业中学学生创新能力的培养.pdfVIP

2008年第4期 谈职业中学学生创新能力的培养 刘天财 (永昌县农业中学。甘肃永昌737205) 摘要：职业教育要树立与市场经济相适应的教育理念，建立和完善以培养学生的实践能力和创新能力为重点的教育质 量评价体系。在职业教学中主要通过七个方面来培养学生的创新能力。 关键词：教学；创新；能力；培养 1营造和谐、民主、平等的教学氛围 地，让学生亲自动手操作实验，激发学生潜在的学习兴 教师站在讲台上居高临下，而学生必须老实坐在台 趣。在课堂教学中，教师还可以通过情感激趣、设疑激 下接受训话，教学氛嗣紧张而严肃，在这种环境下不可 趣、活动激趣以及实验创新、实践训练创新等几个方面 能激发学生的创新意识。在课堂中，教师要积极营造和 来激发学生的学习兴趣和求知欲。教学实践证明：激发 谐、民主、平等的教学氛围培养学生的创新能力。只有以 学习兴趣，能有效地激发学生的创新意识，使学生养成 朋友的身份融入到学生之中，与学生打成一片，架起一座 主动地学习和探索的良好学习习惯。 情感交流的桥梁，才能消除学生与教师之间的隔阂，带着 4 采用合理有效的教学方法 良好的心态、愉悦的心情表现自己，积极主动地参与教学 课堂教学是一项十分复杂、自由度极大的创造性劳 的全过程，努力探索善于思考，以创新的观念去发现问 动。由于长期受“应试教育”思想的影响，教师无视学生 题、分析问题和解决问题，从而形成主动获取和应用知 的主体地位，教学中采取“满堂灌”的传统教学方法。“教 识，使课堂真jE成为培养学生创新能力的“沃土”。 师讲，学生听；老师教，学生背”，这种僵硬、单一的教学 2 培养学生的创新自信， 模式，严重地制约了学生创新能力的形成。因此，要培养 学生的自信心是学生进行创造性思维的动力。而职 学生的创新能力，教师首先要彻底摒弃“应试教育”的教 、I 中学的学生普遍存在自信心不足，不能正确看待自 育观念。在教学中应根据不同的教学内容，采取不同的 己。在教学过程中，增强学生的自信心，可以提高学生在 教学组织模式和教学方法进行教学：对于理论性比较强 创新过程中的顽强意志的能力，激发学生创新的潜在意 的教学内容，可采取“定向质疑一引导探索一反馈运用”的 识。首先，在教学中教师应尊重学生问的个体差异，对学 探索式教学法；对于一些结构性、过程性的教学内容，可 生一视同仁，平等对待每一位学生。在课堂教学中，教师 采取“观察探究一分析思考一归纳总结”的引导发现教学 可针对不同层次的学生设计不同程度的问题，让每一位 法：对于一些浅显易懂、内容生动有趣的，可采取“提问 学生都有回答问题的机会；其次，在教学中教师应重视 激趣一自学阅渡一引导归结一补充评讲”的读书指导法；对 学生|f1的不同见解，支持学生中各种与众不同的构想， 于一些实验内容，应做好演示实验和分组实验。充分地 即便是错误的回答，甚至当时看似荒唐的回答，也绝不 发挥学生的主体作用，使学生感受主动获取知识的喜 能排斥，应尽力捕捉在回答问题过程中思维的闪光点， 悦，来增强学生创新意识和培养学生创新能力。 不失时机地进行表扬，要鼓励学生在错误中学习，在失 5 鼓励学生质疑问难和求新求异 败中获得经验，以增强学生的自信心。再次，教师在评价 爱囚斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更为重 学生的回答时，应坚持使用一些富有激励性的语言，比 要。”一切发明创造都先源于问题的发现，后成于问题的 如：“你的回答很独特”、“你所说的这个方面，连老师都 解决。“学贵乎疑”，没有多问一个“为什么”，就没有牛顿 没有想到”、“你所回答的可能是正确的，老师现在不能 的“万有引力定律”；没有多问一个“为什么”，就没有马 肯定，我们课后再进行探究”等等来培养学生的创新自 克思的“价值规律”等等。质疑是学生发现问题，主动探 信心。 索知识的开始，是创新意识、创新精神和创新能力的起 3 培养学生的创新兴趣 点。因此，在教学中首先要