湖北高考英语试题的应考要求分析与备考建议.pdfVIP

轧《热《§瓣警豁霹}秣㈣#蝴酶§#《嚣嚣辅《》《》K-《§ 期北高考英语试题的应考要求分析与备考建议 华中师范大学考试研究院 鲁子问 詹先君 【摘要】本文以2005年高考英语湖北卷为例，分析试题的应考要求，并据此提出备考建 议。 【关键词】高考英语湖北卷，英语试题，应考要求，备考建议 当前，我国的考试制度制约着教育，考试 3．试题所要求的知识与能力、文化背景知 的方向决定着教育的方向(鲁子问，2004)。分识、心理图式等及其合理性(鲁子问，2005)。 析高考英语试题及其特点，对中小学英语教学 本文拟以2005年高考英语湖北卷为例，对 改革，对指导学生进行复习备考，都有不可忽 试题的应考要求进行多层次的定量分析，并以 视的作用。 定量分析的数据为依据，分析试题对考生的应 试题分析通常从分析试题的信度、效度、 考要求，并基于这些要求提出复习备考建议。 难度和区分度等指标展开。这些分析都是从考 一、总体数据分析及备考建议 试主体(即考试组织者、考试管理者、考试结 2005年高考英语湖北卷分为两卷，共4部 果使用者和试题命制者等)的角度进行的。但 人们却长期忽视试题对考试客体(即考生)的 120分钟。 行为要求(也可称为应考要求)。这种行为要求 袁1 2005年湖北卷总体数据 表现为考生的答题行为。因此，从应考要求的 试题英文总词符数 4199 角度对试题进行分析，可以为试题质量分析和 试题中文总词符数 1642 复习备考提供全新的视角。 考试时间(分钟) 120 每分钟需处理的英文词符数 35 应考要求往往通过试题形式表现出来。在 高考英语试题中，这些要求通常表现为对试题 以上数据说明，2005年湖北卷的词符数量 语言的阅读速度和试题信息的处理速度，对试 很大，要求学生具备快速答题的能力。湖北卷 题中非语言内容的相关图式的熟悉程度，以及 试题容量和对考生答题速度的要求均高于全国 考生因考题的难度变化可能出现的心理焦虑等。 卷的应考要求。 从试题的应考要求分析试题，主要应分析以下 基于湖北卷的这一特点，在复习备考的过 几点： 程中，教师应有意识地提高学生的答题速度。 1．试题所要求的单位时间内处理的词符数 如果学生平时的答题速度能达到每分钟40词左 (即答题速度)及其合理性； 右，2005年湖北卷对他们来说就不会有太大的 2．试题词符数的分布所要求的考试心理状 困难。 态及其合理性； 汉语词符主要出现在试题结构说明、题目 要求、赋分比例和数量的说明等部分。如果考 题材、体裁和篇幅，还要注意设问方式、问题 生在备考练习中使用的试题比较规范，且教师 长短和长短试题的分布等。 对考生进行了正确的引导，则其对学生的影响 2005年湖北卷听力试题话题丰富，因此要 不大；如果考生在复习过程中忽视汉语部分， 求学生具有比较丰富的话题心理图式和话题词 也可能会影响其正式考试时的答题效率。 汇。话题词汇是听