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新论视窗 H0 )(UE 0xUE黼 浅议农村初中和谐班级的构建 广西贺州富川县葛坡初中(542703) 李恩贵 随着教育改革的不断深入和素质教育的实施，班级 一 朝一夕的事，可能还是个漫长的过程，是个反反复复 在学生发展中的地位和作用Et益重要。因此，班级氛围 的过程，作为班主任要有耐心，切忌产生“朽木不可雕” 是否和谐直接关系着学生的成长。班主任作为班级的组 的放弃心理。当然，宽容学生并不是纵容学生。 织者、管理者、领导者和教育者，应着力构建一个和谐的 二、加强班干部培养。提高班干管理水平，促进班级 班级，为学生的成长创造一个良好的环境。而和谐班级 学生关系和谐 的创建，涉及方方面面，它包括师生和谐、生生和谐、家 和谐的学生关系是和谐班级的基础，与其他的社会 校和谐等等。下面笔者结合工作实践，谈谈自己的一些 群体一样，班级中的人与人之间也存在着很复杂的人际 体会。 关系。学生关系和谐与否是衡量一个集体是否和谐的重 一 、 用“爱心”去感化学生，促进师生关系和谐 要标志。没有和谐的学生关系，就根本谈不上什么和谐 “亲其师而信其道。”和谐的师生关系是和谐班级 班级。只有学生关系和谐了，这个班级才有凝聚力、才有 的先导，教师如果真诚对待学生，学生就会产生安全感、 战斗力，人们常说：“人心齐，泰山移。”就是这个道理。班 理智感和道德感，师生关系才会和谐。因此，班主任要用 主任平时要教育全班学生建立起人与人之间真诚友好 “爱心”去感化学生，将师爱贯穿于班主任工作的始终， 的关系，加强班干部培养，提高班干管理水平，也是促进 优生需要爱，学困生更需要爱。班主任怎样才能做到关 班级学生关系和谐的重要因素。班干部是班主任的得力 爱学生呢?笔者认为应该从以下三个方面做出努力： 助手。然而在实际管理中，班级很多学生之间的矛盾往 1．学会欣赏学生 往也是由于班干选拔不好，班干管理水平不高造成的。 在鲜活的学生群体中，学生个体之间存在着个性、 因此，我们在培养、选用班干部时，要“合理”利用，每当 爱好、习惯、品行等方面的差异。作为班主任，要正确看 接新一届的学生时，在班委产生之前，笔者都充分发挥 待这种差异，从学生差异中，发现学生的优点和长处，欣 民主性，尊重学生意愿，让学生“毛遂自荐”，竞聘上岗。 赏他们，鼓励他们，增强学生的自信心。特别是乡镇初 班委产生后，笔者都要求全体学生进行监督，并让班干 中，生源质量较差，与县城初中相比，他们是不被重视的 们认识到自己在班级建设中的重要作用，要求他们严于 群体。而且，农村初中学生大部分是留守儿童。如果他们 律己，以身作则，刻苦学习，防止骄横。还要求他们善于 缺乏班主任的欣赏和鼓励，内心则会充满自卑，缺乏学 发现问题，坚持原则，灵活处理，帮助团结同学，求得同 习、生活的信心和战胜困难的勇气。所以，在班级管理 学支持，大胆工作，做好教师助手，尽量避免在管理过程 中，教师不能仅仅从成绩方面评价学生，而应当努力从 中与同学发生矛盾，促进班级同学关系和谐。 多方面、多角度欣赏学生。 三、创建和谐的班级制度，抓好班风建设。促进班级 2．辩证地看待学生 和谐 学生成绩较差，并不等于这个学生一无是处。作为 良好的班风可以培养学生良好的品行习惯、学习习 班主任，要善于捕捉每一个学生身上的闪光点，挖掘其 惯、遵纪守法习惯、劳动卫生习惯。反之，不良的班风，则 身上的潜能，