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班级管理策略 构建小学班级管理的要素体系 孟大军 (滨海县教师发展中心，江苏盐城224500) 摘要：学校的中心工作是“教学”，但学校的关键工作是“常规”。班级作为学校最基层的单位，无 论是营造学习环境，还是促进学生个性成长，都需要以良好的班级管理为前提和保障。在班集体建设 中，需要构建一套行之有效的管理要素体系，以“规范”明“方向”，营造良好的管理氛围；以“信任”激 “潜能”，发挥集体的管理智慧；以“表率”促“提升”，保证班级管理质量。 关键词：小学班级；管理要素；体系建设 中图分类号：G625．1文献标识码：A文章编号：1009—010X(2016)35—0011一03 班级管理是班主任与全班同学明确班级 以，有效的班级管理，能够促进学生的全面发 发展目标、形成班级集体、建立班级组织、有效 展，推动素质教育深入开展，保证教育教学质 开展班级活动的过程。学生良好的行为习惯， 量不断提升。笔者结合多年班主任工作实践， 对积极向上的学习氛围的形成至关重要。所 谈谈关于构建小学班级管理要素体系建设的 事情，再引导学生自己设计一份实践作业，送给 的目光，一个轻轻的点头，证明了你全身心地投 妈妈一片爱。让学生在生活中升华和延续对妈 入，你在专心地听课，这便是感恩；下课后，在走 妈的爱。 廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的 三、感恩老师教育 “老师好”，这也是感恩；放学了，向老师招招手， 老师辛勤耕耘、无私奉献，传授给我们知 说上一句“老师，再见”，这依然是对老师的感 识，启迪我们的智慧，规范我们的行为，更为重 恩；遵守纪律，文明有礼，爱护环境…这些都是 要的是教育我们懂得做人的道理，培育了我们 感恩。因为在这点滴小事的背后，包含的正是你 认真负责的态度和乐观向上、积极进取的精 对老师的尊重和爱戴。 神，使我们在未来成长的路上有了良好的起步 经过这一系列的感恩教育我欣喜地发现， 基础。 感恩之花在我们一(2)班悄然开放了。我还会继 我让学生懂得“鸦有反哺之义，羊有跪乳 续努力让这朵感恩之花开得更旺更美。 。一 之恩”，人更要学会感恩。感恩老师，并不需要我 【责任编辑褥馘F、“ 们去做什么惊天动地的大事。课堂上，一道坚定 J 2()i6年第35期／Afi2 E嚣麓i品a带，a盏e：d”RIese无arch专11 一点体会。 是给学生划圈圈，约束学生的发展，而是规范 一、本为先，效为实，体现“规范”要素，让 要求，为学生形成习惯、充分发展提供保障。 制度成为班级管理的“风向标” 二、信其能，用其长，注重“信任”要素，让 一个优秀的班集体，是强大的向心力和凝 学生成为班级管理的“主力军” 聚力的具体体现，需要适合学生发展并被学生 一名优秀的班主任，要走进学生的内心。 所认可的管理制度作支撑。 随着学生年龄的增长，知识逐渐增多，视野不 首先，要建立管理制度。《中小学生守则》 断拓展，他们对好、坏，善、恶，美、丑都有了一 和《中小学生日常行为规范》，作为约束中小学