新课程理念下班级和谐管理方式探微.pdfVIP

管理Administration 霞墅凰凰 新课程理念下班级和谐管理方式探微 陈帮改 (江苏省宿迁青华中学 江苏·宿迁223800) 摘要新形势下班级管理．应该摒弃传统的班级管理模式的弊端，在新课程理念的指导下，将和谐设为管理的目标，激发 学生的参与兴趣，唤起学生的管理欲望，增强学生的管理能力，打造和谐班级，实现教育目标。 关键词新课程理念班级和谐管理方式探微 中图分类号：G637 文献标识码：A Class inthe ofNewCurriculum Harmoni．ousManagementConcept CHEN Banggai Middle 223800) Qinghua (JiangsuSuqian School，Suqian，Jiangsu new shouldabandonthetraditionaldrawbacksofthemodelintheflewcur- AbstractUnderthe situation，classroom management riculumund盯the ofaharmoniousset willbetostimulatethe ofinterested guidance managementobjectives participation students， toarousethedesire the createaharmoniousclassroom ofmanagementstudents，to∞hancemanagementcapacityofstudents，to toachieveeducational goals． wDrdsnew Key curriculum；class；harmoniousmanagement；discussion l传统的班级管理模式的弊端 变“灌输式”、“指令式”为“启发引导式”，在引导上下功夫，更 我国传统的班级管理模式是“以教师为中心”的，这种管 加关注学生自我管理能力的培养。另一方面是构建了和谐管 理模式往往采用“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方式， 理的模式。只有不断地改进教育方式，才能逐步地转变学生 与现代学生独立意识的觉醒、自主意识的确立和民主参与意 的学习观念，提高学生的学习效率。在教育中将和谐设为管 识的增强极不适应，已显露出诸多的弊端，影响了教育组织功 理的目标，激发学生的参与兴趣，唤起学生的管理欲望，增强 能的发挥，表现如下： 学生的管理能力，学生的学习、生活由被动接受到积极参与打 (1)班级目标单一化，不利于学生个性的发展。教育领域理。在管理过程中。学生在老师的指导下选择合适的管理方 中过分地强调教育教学的规模效应和质量水平，学校就像一 式，主动探究，解决问题，并及时作出自我评价，进行总结反思。 个加工厂，教师是工人，学生是待；On-r的产品。在这样的教育班级管理已经打破学生接受指令、班主任说教的僵化局面。 生产过程中，教师完全把学生当成纯粹的客体，即被改造的对 (2)优化管理策略和行为，提高学生参与管理的能力。我 象，教育目标单一化、标准化，全然不顾作为完整的、人的、学 们通过对管理方式相关理论的学习与研究，制订了《学生参与 生的、鲜活个性和独立人格的存在。 管理策略及管理习惯训练序列细目》和《学生管理方式