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新课程背景下的初中化学试题设计研究 福建师范大学化学与材料学院郑柳萍 陈达风 【摘要】初中化学新课程标准已颁布实施多年。试题的改 的一组垃圾箱及说明： 革也是新课程改革的重要组成郜分。依据新课程标准。试题的 设计、使用二都需要从传统的观念和实施方法上做变革。本文依 据新课程评价理念。通过命题实例。找出新课程初中化学试题 设计的规律。总结新课程背景下初中化学试题设计的策略。为 初中化学教师自行设计试题提出若干建议。 I关键词】新课程；初中化学；试题设计 、 以培养和发展学生科学素养为宗旨的化学新课程需要与 图1鼓浪屿淑庄花园的垃圾箱及说明 之相适应的评价体系。但是。如何进行具体的测量和评价，特别 (1)小明在整理房间时，清理出如下物品，它们应分别放人 是常用的评价方式——以纸笔形式出现的测验试题该如何设 哪个垃圾箱(请填序号)： ， 计，成为广大教师普遍关注的问题。本文就新课程背景下的初 A废作业本；B．汽水易拉罐；C．生锈铁钉；D．矿泉水瓶；E．烂 中化学试题设计作了研究。 苹果：F．涂改液瓶 1、化学新课程背景下纸笔测验的特点 应放人“可回收垃圾箱”的是： 目前。评价方式主要包括纸笔测验、学习档案袋评价和活 应加入“不可回收垃圾箱”的是： 动表现评介。在评价手段和方式多样化的今天．纸笔测验仍然 应加入“有害垃圾箱”的是： ● 是最常用的评价方式．也是现阶段适合我国国情的主要评价方 (2)小明用盐酸除去铁钉上的锈(主要成分为氧化铁)，以 -式之一。 重新使用它，请写出除锈的化学方程式：——。 纸笔测验既要评价学生化学知识的掌握情况．也应重视对 (3)废铜有二种回收方法： ·学生科学探究能力、情感态度与价值观等方面的评价。要注重 方法一：Cu,4HNO产==Cu(NO如+2X 考核学生解决实际问题的能力。在纸笔测验中提倡创设综合性 污染物) 和开放性的真实化学同题情境．即时评价和延时评价相结合． 方法二：铜在空气中加热生成氧化铜。氧化铜再与盐酸反 留给学生更多的思考空间和发挥的余地。即使是评价学生对化 应生成氯化铜和水。 学知识的掌握情况也更加关注学生对化学现象和有关科学问 ①方法一中。x的化学式为： 题的理解与认识的发展．而不再纠缠对概念名词术语和具体细 方法二的优点是：—— 节性事实的记忆背诵．更加重视学生应用所学的化学知识分析 ②请写出从氯化铜溶液中提取铜的化学方程式：： ； 和解决真实的实际问题的能力的考查和评价。 该反应属于化学反应的基本类型是——。 2、新课程化学评价背景下进行化学试题设计的策略 (4)请从可回收垃圾的类别中．举出一例说说化学的研究 2．1突出真实性和情境性．依据三维目标全面考察学生 成果给社会进步带来的贡献：——； “学习对生活有用的化学”是本次课改提出的新理念。基 (5)化学电池给人们生活带来许多便利，但任意丢弃的一 础教育课程改革纲要(试行)》中指出“考试内容应加强与社会 粒电池将严重污染一平方米土壤。一些化学成就在给人们带来 ’实际和学生的生活经验的联系”。因此，在设计试题时，要注意 方便的同时，也给人类带来危害。对此。你认为在进行化学科学 把化学知识融合到社会生活的大背景中。联系生产生活实际． 研究或发明时要注意的是： ． 引导学生关注现实．关注生活，关心科学发展。使学生感受到化 该题突出了实