浅议新课标下差生班级高中英语教学.pdfVIP

￡外语教研j蚕 浅议新课标下差生班级高中英语教学 ◇敖顺华 摘要 随着城市学生高中教育的普及，对大面积差生的 子所说的真正的因材施教。只要以这样一种心态来面对我的学 教育工作摆在了我们所有的教育工作者面前。在所有的学科中， 生并用心地观察，我就会不断地发现学生的闪光点。比如，有 英语学科的这种问题更可突出，面对这个问题，我曾经陷入了 的学生朗读流利，有的学生读书声音大，有的学生记忆快，有 彷徨，苦闷甚至是绝望之中，经过学习和探索，我找到了一些 的学生书写规范，有的学生语音标准等等。而每当我发现这些 适合我校学生的方法． 闪光点时，就会不适时机的对学生加以真诚的表扬和鼓励。让 关键词差生班级英语教学 学生真正认同这确实是他的优点。第二、利用各种不同方式对 鼓励式教学在大面积的差生班级英语教学中的应用使我受 学生进行长期的、持续不断地表扬和鼓励。我的学生大面积都 益匪浅，我把在探索中的不同做法和心理感受介绍如下： 是差生，甚至很多人都放弃英语学习了，所以只通过一次两次 一、我校学生情况和我以前的教学情况 的表扬是不可能让他们克服英语学习的障碍的。因此，必须对 他们进行长期的，持续不断的表扬。另外，要用各种不同方式进 (一)我校学生情况 行表扬和鼓励，我改变了以往在课堂上学生回答问题后急于纠正 我校是一所普通高完中，学生的基本知识、摹本技能，学 错误的做法，而是找到他们可以表扬的地方加以鼓励。课常．卜是 习习惯以至生活习惯都非常差， 我表扬学生的主要场所，多次的表扬让学生敢于在课堂上回答问 尤其是在英语学科方面。大部分高一学生的英语基础知识 题，踊跃表现自己。除课堂外，课后与学生多交流，注重对他近 仍停留在初一的水平，拼读单词都不会。更不作说词义，拼写； 段时间的表现进行表扬和肯定。我以前当有其他教师在批评某个 听力和El语更无从谈起，在进入高中后不久就失去了学习英语 同学时，往往也会指责他的不是，但我现在意识到这种做法很不 的信心。最终放弃了对英语的学习，以高09级新生入学素质测 好，因为学生在接受批评时，自尊心本来已经受到J，伤害，而这 查的英语成绩为例，素质测查的试题相当简单，我班学生只有 时我再去指责他的不是，无疑是雪上加霜，伤口撒盐，他对老师 两名同学超过70分(一个71分，一个75分，总分是150分) 的这种怨恨是可想而知的。如果学生对教师产生了怨恨，那他就 班级平均分为42分，按照得分在总分的40％以下为差生的评价 会放弃这科的学习。因此我现在的做法与以前刚好相反，不再在 标准，除这两个学生外，其余学生都是差生。面对大比例的差 其他教师和其他同学面前批评学生。当有学生在受批评时，我去 生班级，应该怎样进行英语教学呢? 充当援兵，去告诉其他教师这个学生近段时间好的表现，从正现 (二)我以往的教学活动和心理感受 激励他。通过这种做法，使自己与学生的感情