构建小学数学知识链接平台,实施高效课堂.pdfVIP

哦r心教育 盥Q!Q墨 !!婴望旦旦里竺!型 丛盟 构建小学数学知识链接平台，实施高效课堂 李云娟 摘要：随着课改的不断深化，教材的不断修订、变更，学生学习的知识点不断增加。提倡素质教育的今天，提倡给学生减负，让学生 全面发展。特色学校、特色课程的兴起，学生全面发展，各学科必须向课堂40分钟要质量，实施高效课堂。但遗忘规律告诉我们，学生 会出现知识不牢固的现象。在教学中，如何让学生温故而知新，打下扎实的知识基础。只有不断复习、强化记忆，才能提高学习效果。 构建小学数学知识链接平台，有助于学生对旧知识的回顾和对新知识的巩固，防止学生知识断层现象，给遗漏的知识及时修补，形成系 统的知识网络结构。这样既可防止知识的遗忘、知识断层，导致思维僵化，又有利于提高解决M题的灵活性和有效性，拓展学生思维广 度和深度。 关键词：知识链接知识断层思维僵化思维广度思维深度 中图分类号：G622．0 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2015．10．235 随着课改的不断深化，教材的不断修订、变更，学生学习的知 些相关的计算，还记得它的计算方法吗?在小组中说一说，并写 识点不断增加。在提倡素质教育的今天，提倡给学生减负，让学 出一个式子算一算。这样把学习的主动权交给学生，同时渗透知 生全面发展，在原有课程的基础上，挖掘本校特色课程，让学生全 识链接的方法，防止学生知识断层现象，将遗漏的知识及时修补。 面发展，各学科必须向课堂40分钟要质量，实施高效课堂，这对 2重在新课内容的知识链接，防止学生思维僵化现象 我们学科教师提出了更高的要求。而德国著名的心理学家艾宾 学生的接受能力有强有弱，计算速度参差不齐，新知识的接 浩斯“艾宾浩斯遗忘曲线”，告诉我们人都有遗忘规律。记忆的东 受有快有慢。现行数学课堂教学，对学生“一视同仁”、“一刀 西短时间内遗忘较多。所以，学习过的内容，要及时复习，以巩固 切”。为了防止学生不动脑筋，思维僵化。让不同的学生得到不 记忆。尤其是儿童，大多表现为学得快而忘记得快。简称“知识 同的发展，必须改变过去课堂教学“一视同仁”“一刀切”现象，阻 不牢固”。在教学中，如何才能让学生温故而知新，打下扎实的知 碍优秀、潜能学生的思维发展。但在实际的教学当中，学生不能 识基础。根据“遗忘规律”，优化学习过程，分解为：学习、复习、测 实现知识的有效链接，出现的是例题能理解，对应例题的习题会 试三个过程，不断复习、强化记忆，可以提高学习效果。构建小 解决，但只要稍加变动，新的问题和情境面前往往表现出手足无 学数学知识链接平台，有助于学生对旧知识的回顾和对新知识的 措，或是随意拿数字进行列式，直接影响了解题的效果。这要求 巩固。 教师在平时的学习中要重视对知识链接能力的培养，以有效提高 1把握复习环节的知识链接，防止学生翔识断层现象 学生的学习质量，以防止学生思维僵化的现象，加强思维的灵活 个体现有的学习不能脱离以往的学习经验，这样学习会起到 度训练。因此，在新授这个环节，笔者让全班学生完成新授教学 事半功倍的作用。如果数学的学习能用已有的知识、技能去学习 内容的同时，优秀、潜能学生解题快，让他们打开思路，激励其链 新知识和解决问题过程，就能产生触类旁通的学习效果。小学生 接相关的知识点。包括：一题多解，修改条件，自编题目，写数量 数学学习的特点是：因归纳、总结的能力有待提高，往往不能把所 关系等。这样在教学中实现了两头兼顾。使每位学生的思维能 学知识融会贯通，联成一线。学得快，忘得快，导致个别学生学习 力、思维方式都能在数学学习中得到充分发展。 成绩落后。只有通过不断地回忆再巩固，才能起到温故而知新的 如：在教学分数除法，学生在已学过的分数乘法应用题的基 效果。在教学中，