浅析高中班级quot;精细化管理quot;之有效途径.pdfVIP

班级管理 2016年7月 浅析高中班级“精细化管理”之有效途径 筲 刘 艳 摘要：班级精细化管理一直是我们班主任追求的目标，通过 “作战”人员。这样分工明确、落实到人，每个人都知道自己什么时 十年的班主任工作生涯，笔者认为所谓“精细”就是精密细致之 候应该做什么事情，班主任也能很清楚的知道班级某一个方面一 意。精细化管理就是要求教师在“细”字上做文章，在“精”字上 旦出现问题应该责问哪个部门甚至哪个学生。由于分工细致、制 下工夫，力求用精细的态度。实施精细的管理过程，使每一项工 度新颖很多同学表现都非常积极，在每次学校进行的黑板报评 作都是精品。任，变一人管理为多人管理，将管理责任具体化、明 比、常规考核评比、广播操比赛等，我们班都能取得佳绩。 确化。真正做到“人人有事做，事事有人做”。为此，笔者在班级中 附1：班级“半军事化管理”分工表 —“半军事化”管理，效果十分显著。 作战指挥部： 尝试了一种新的管理制度—— 关键词：精细化；班级管理；半军事化 总指挥 团长 副团长 中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2016)07-0070 刘艳(班主任) 丛天 王瑛楠 一、班级精细化管理的重要性 连部分工： 现在的学生不在是90后，而都是95后，他们个性更加鲜明 连部部门 连长 作战人员 也更加张扬，在家里基本是“饭来张口，衣来来伸手”，扮演的是生 纪律稽查连 虞蕾 吴俊 陶欣怡 活中以自己为中心的小皇帝和小公主的角色，一下子进入班级这 走廊秩序稽查连 夏雨航 朱鹏飞 征伟银 个群体难免会出现这样或那样的问题。所以，没有经验的班主任， 卫生稽查连 陈启航 张正虎 马志 王雨豪 王强 在不能很好掌握学生自身特点的情况下，大部分班主任都在疲于 仪容、仪表稽查连 张文娟 王磊 王金密 马金童 葛呤霜 为班级管理奔波，面对一波未平一波又起的班级事故，感到焦头 学习稽查连 胡文萱 张尹 夏雨航 蔡陈蓉 黄静 烂额。心中精心策划的管理方法，总会在学生的满不在乎中宣告 玥 出勤稽查连 褚雨婷 许瑾 任雨婷 张 王璇 失败。究其原因在于：大部分班主任心中缺少一套完整的班级管 出操稽查连 操守正 徐少杰 王尚 宋卓然 袁权 理策略。面对班级中学生出现的种种情况，苦无对策，不知道应该 板报稽查连 陈慧敏 倪晨 许文鑫 高雨欣 怎样管才能真正深入学生心中，取得良好的管理效果。 赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功 —制度的细化 2.班级精细化管理模式的实施—— 课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班 “半军事化”班级精细化管理模式只是一个暂时落实在理论 主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，但并不是班级的主 基础之上的模式，还没有达到具体实际操作的要求，这样粗略的 体。班级真正的主体是学生，如果班主任能自己专制的权限划分 分工学生只知道自己在哪个部门，但具体应该做什么事情并不清 给学生，或者是还给学生，让每个学生成为班级的真正主人，让学 楚，所以负责“指挥部”的班主任和正副班长应制定出个连部工作 生去管学生，让自己去约束自己，保证“人人有事做，事事有人 细则，让学生知道具体应该做啥，如何去做。这样精细化管理制度 做”。那么，班级精细化管理就真