- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
着力教化,有趣有用——简评2012年广东高考作文试题.pdf
语丈学习20f2卑7苦月『69
满蕴童真的小孩的视角.围绕两代老师的粗大的 弯的是崎岖的山路.一片又一片的是葱绿的树
手,形象描绘,用以彰显人物能“创造天堂”的大爱 林.一次又一次的是小杨的身影”.运用排比整
无疆的精神美质,情韵无限,真挚感人。细节丰富饱 句.勾勒乡村环境.凸显奉献精神.能以简洁的语
满。反复出现的“手”的动作和形象.紧扣题意. 言营造形象的意境.能以音韵之美映衬品质之
很好地刻画了人物特点。两代老师的形象设置, 美。“小杨.我有没有告诉过你,我相信真的有天
“笑得像朵黑牡丹”的特征反复.可见作者构思的 堂.那是你用手创造出来的地方……”.结句画龙
匠心。语言简洁精炼.较有表现力。如“一弯又一 点睛。恰到好处,留有余韵。 (厉行威)
阅读下面的文字.根据要求作文。
醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过.如果可以选择出生的时代与地点.他愿意出
生在公元一世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化
等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说:“你写信对我说.你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对
我肯定地说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有
用的生活。”
上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。
要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。
际的.明显减少。
着力教化,有趣有用 在连续多年以大文化立意进行高考作文试
——简评2012年广东高考作文试题 题命制的广东.今年又会端出什么样的作文试题
大餐让我们分享呢?
唐建新
通过分析今年的作文题.我们不难发现,与
近些年来.高考作文试题越来越引人注目。 前几年的风格一样。富有文化内涵,又有具体引
关于高考作文的谈论批评之声不绝于耳,就连北 导,着力教化.有趣有用。
京大学中文系也出面组织召开了高考作文批改 在两年标题作文的基础上.今年调整为材料
专题研讨会,《人民日版》、《光明日报》连续发表 作文.形式上的变化是适应高考的考试形式、考
有关高考作文的讨论文章。 试规律的。实际上大家都非常清楚,标题作文、
民间的声音虽然微弱.但也在逐渐影响着高 话题作文.也需要考生自己再进一步确立写作的
考作文试题的命制与批改。去年陕西的重新判 核心与切入点.材料作文则一步到位,在学生自
阅、好几个省份作文批改流程的调整与规范,就 拟的题目中就显示出了自己选择和确立的写作
是明证。 点。
今年全国高考作文试题的面貌应该说有了 试题提供了两则材料.英国汤因比生活时代
一些亮色.纯抒情性的、纯寓言性的、纯不着边 的选择意愿和法国居里夫人等三人关于生活时
代的选择观念。材料是富有文化内涵的,对当下 对社会作贡献。不去说个人的生活情趣,不去说
青年一代的生活态度有极强的针对性。可以说很 个人的生存需求。有趣是生活情调,有用是社会
多人都不知道公元一世纪的新疆是五大文化的 价值。
交汇地.也不太知道伟大的科学家居里夫人对生 如果没有居里夫人的这一句话。需要学生
活充满深刻的理解与
您可能关注的文档
- 班级环境对初中生学校适应的影响.pdf
- 班级班务及指导方式.pdf
- 班级理念对护生行为的影响.pdf
- 班级生活与生命意识的培养.pdf
- 班级生活中新的性别差距研究.pdf
- 班级生活中的权力崇拜.pdf
- 班级社会化管理的理念与策略.pdf
- 班级社会岗位设计与实践操作探究.pdf
- 班级社群管理模式初探——基于重庆一中初2017级13班的实践.pdf
- 班级积极型非正式群体教育案例研究(一).pdf
- 知信行干预对人工流产青少年生殖知识及行为的影响观察.pdf
- 知核力知识的两大本性及其相互影响的复杂层面和关系.pdf
- 知识·人性·伦理——评玛格丽特·埃德森的戏剧《才智》.pdf
- 知识·价值·权威——从知识群体权威的视角解析"后传统时代"的乡村整合.pdf
- 知识"阉割"的可能——知识者为何痛苦.pdf
- 知识-社会-心理照护支持模式对脑卒中病人日常生活活动能力的影响.pdf
- 知识、实践、存在教师专业发展的三重向度.pdf
- 知识、意见与美德——柏拉图的《美诺》.pdf
- 知识、权力与流动空间:人类学视野下民族杂居地双语教育省思.pdf
- 知识、身体与学校教育自传视角.pdf
文档评论(0)