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思想品德 《自觉维护正义》教学设计 （八年级下册） 昌黎县马坨店乡初级中学 《自觉维护正义》教学设计 【设计理念 】： 新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经 验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培 养学生的创新实践能力。 因此，教师应学会 用教材教 ，既立足于教材， 又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习， 积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思 考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结 合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价 值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近 学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮 助、共同发展的课堂教学。 【教材分析 】： 这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》 ，八 年级下册第四单元——《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护 正义》的第二部分内容，即《自觉维护正义》 。学生在前三个单元已经 学习了权利与义务的基本内涵，对各方面的权利和义务有了初步认识。 在此基础上，第四单元重在树立学生公平意识、培养学生正义感。也 就是说本单元内容是对前几单元内容的自然提升，使学生在意识形态 领域形成良好的素质，能在日常生活中做到自觉维护公平和正义，履 行自己的义务。本节课是对本单元内容的综合设置，重在培养学生良 好的行为习惯，因此，这节课不但是本单元的重点内容，而且对巩固 和提升八年级思想品德课程的学习成果也非常重要，更是本册书的重 要组成部分。 【学情分析 】： 八年级学生已经初步认识了交往、权利和义务，但在实际生活中， 他们还很缺少自觉维护正义和公平的意识，有些学生甚至在自身权益 受到侵害时，也不懂得该怎样维护自身权利，于是经常采取消极的态 度和做法，忍气吞声，放任不良行为的肆意蔓延。而本节课就针对学 生的这一问题出发，通过理论阐述和事例介绍，重在培养学生的维权 意识，加强学生的品德修养，努力引导学生做一个追求公平、维护正 义的公民，将来成为一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。 【教学目标 】： 知识与能力： 懂得正义是面向全社会成员的，它要求每个人都必须自觉遵守制 度规则和程序；帮助学生理解什么是正义感；了解正义感的具体要求。 过程与方法： 通过学习使学生在日常生活中逐步养成自觉遵守社会规则和程序 的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。 情感态度与价值观： 树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际 行为来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。 【教学重点和难点 】： 教学重点： 正义感的定义、表现及具体要求。 教学难点： 引导学生自觉维护正义，做一个有正义感的人 【教学方法 】： 情景教学法、活动法、讨论法等。 【教学手段 】： 多媒体辅助教学。 【课时安排 】： 1 课时。 【课前准备 】： 教师准备 ： 在本课教学中，我事先对学生的思想状况作了调查：提到正义， 绝大多数学生都能说出一些正义的言论、行为，但却很少了解正义还 体现在制度上，社会发展需要正义；道德学习更应重践行。因此，如 何激发学生的正义感，引起学生的共鸣，尝试做一个正义的人是非常 重要的落脚点。以此作为切入点，在本课的教学中我主要采用活动法、 情景教学法、对比法、讨论法引导学生自己认识、自己体验、自己践 行，重视学生的参与和思考，帮助学生澄清思想上的模糊认识，联系 学生的生活实际，激发学生的正义感，愿意尝试做一个正义的人。 学生准备 ： 收集有关正义的课程资源。 【教学过程 】： 一、故事导入 多媒体展示《信用记录不良，高材生求职屡屡碰壁》故事（见附 录 1） 设问：①博士生求职失败的最根本原因是什么？②从中你得到什 么启示？ 小结：正义和正义制度要