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一等奖教案雷雨
《雷雨》教案
㈠教学目标
知识目标
1. 明确戏剧单元学习的要求。
2. 作者曹禺及有关《雷雨》的简介。
能力目标
1. 体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中,是剧本的基本特征。
2. 反复朗读,进入角色,揣摩人物语言的个性化、生动性特征。
3. 通过语言来品味分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。
4. 认识资产阶级伪善、 冷酷、 凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活, 从而认识旧社会制度
的黑暗和罪恶。
5. 研读重要“舞台说明” ,认识其在剧中的作用。
德育目标
通过分析剧本的矛盾冲突, 认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽, 揭示这种半封
建半殖民社会的罪恶。
㈡教学重点
1. 把握人物语言的潜台词。
2. 学习起伏跌宕的戏剧情节,紧凑的戏剧冲突和周仆园、鲁侍萍的性格刻画。
㈢教学难点
1 鉴赏剧中人物个性化的语言。
2. 揭示半封建半殖民社会的腐朽性。
课时安排 :3 课时
教学步骤
第一课时
教学要点:
1. 简介戏剧的有关知识。
2. 作者曹禺及有关《雷雨》的介绍。
3. 梳理节选部分的剧情,抓住戏剧冲突。
教学过程:
一、情景导入:
一个十七岁的年轻人, 带着梦幻, 带着热情, 带着爱恨无奈, 在一个残酷的牢笼里憧憬、
挣扎,最终却成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品 ,, 这就是年仅二十三岁的曹禺在清华大学
读书期间创作的四幕剧《雷雨》。它在中国演了七十多年,却经久不衰。它除了生命的毁灭
和黑暗之外,究竟还有多少个难解之谜, 究竟还能给我们多少人与人性的启示。今天, 我们
一起以探究者的身份走进《雷雨》,走进人物的内心世界。
【课前检测】
正音
烦躁 (zào) 汗涔涔 (c én) 惊愕 (è) 窟窿 (l óng )
. .. . .
弥补( mí) 谛 (dì)听 江堤 (dī) 咀 (j ǔ)嚼
. . . .
沉吟 (yín) 伺 (cì)候 报应 (y ìng ) 缜 (zh ěn )密
. . . .
二、解题
1. 戏剧知识介绍
戏剧是一门怎样的艺术?
戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑
造人物形象,揭示社会矛盾,反映社会生活。与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学,指的是
供舞台表演使用的文学剧本。
戏剧的要素主要包括(戏剧的三要素) :戏剧冲突、戏剧语言(包括人物语言和舞台说
明)、人物形象。
中国的戏剧,古代与现代差别迥异。古代戏剧称为“戏曲“,主要包括南戏、杂剧、传
奇以及各种地方戏。现代戏剧主要指的是 20 世纪以来从西方传入的话剧、歌剧和舞剧等,
其主体是话剧。戏剧按表现形式分为话剧、歌剧、舞剧等;按内容形式分为:悲剧、喜剧、
正剧等;按题材分为现代剧、历史剧、儿童剧等;按篇幅分为多幕剧、独幕剧。
2. 曹禺简介
曹禺( 1910-1996 ),原名万家宝,原籍为湖北潜江,现代著名剧作家。其作品有《雷雨》
《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是
他的代表作。 作者出生于天津一个没落的封建家庭, 父亲万德尊曾任镇守使、 都统和黎元洪
总统秘书。曹禺生母早逝,继母酷爱戏剧,常携曹禺观看戏曲和文明戏。曹禺没上过小学,
延师在家,诵经读史,但常偷看《红楼梦》、《水浒》、《西厢记》等书。自幼曾广泛阅读
中国古代文学作品
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