发展社会主义市场经济及对策探究.docVIP

发展社会主义市场经济 一、课程标准 阐明发展社会主义市场经济的意义； 解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。 二、教学目标 1、知识与技能目标 （1）了解社会主义市场经济的含义，宏观调控的含义和目标。 （2）理解社会主义市场经济的基本特征，宏观调控的必要性和手段。 （3）运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。 2、过程与方法目标： 提高收集分析处理材料、信息的能力；联系实际分析问题的能力及知识迁移能力；针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力。 3．情感、态度与价值观目标 让学生从社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的优势等方面感悟社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。 三、教学重点与难点： 1、社会主义市场经济的基本特征 2、国家宏观调控的手段 3、财政政策和货币政策 四、教学方法 教师引导与学生合作探究相结合 第II部分 教学过程 [过程一]导入新课 邓小平同志有个著名的“猫论”。 “不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”。分析引入新课。 [过程二]讲授新课 （设问）社会主义市场经济，市场经济前面添上“社会主义”是不是“画蛇添足”呢？ （学生思考后说明） （教师点拨）社会主义市场经济有市场经济的共性，又有自己的个性和鲜明特征。“社会主义”不是画蛇添足，而恰恰点明我们市场经济的性质。 （一）社会主义市场经济的基本特征（板书） 1、社会主义市场经济的含义（板书） 社会主义市场经济是是与社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用的经济。 2、社会主义市场经济的基本特征（板书） 探究活动一：(课前收集材料，课堂上汇报。提高收集分析处理材料、信息的能力) 2008年世界企业500强中有哪些中国企业？分析这些企业都是什么所有制类型的企业？这些企业能进入世界企业500强说明什么？ （学生汇报，分析说明） （教师点拨）市场经济可以与公有制结合，公有制与市场经济结合可以使公有制经济得到更好的发展。坚持公有制的主体地位，是社会主义市场经济的基本标志。 （1）公有制为主体——基本标志（板书） ? 探究活动二：（阅读P82图表。培养学生阅读图表的能力，及将图形的信息转化为文字信息的能力） （教师提示阅读图表应该注意的问题） 问一：我们从这个表格中能得到哪些信息？ 问二：近几年来，为增加农民收入，我国政府采取了哪些重要措施？采取这些措施的重要意义是什么？ 问三：政府采取这些措施是由什么决定的？ （问题环环相扣，引导学生回答） （教师总结）我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式存，既合理拉开差距，又防止两极分化，兼顾效率与公平，走共同富裕的道路。这就决定了我国社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。 （2）共同富裕——根本目标（板书） ? 探究活动三：（举例分析。联系实际分析问题的能力及知识迁移能力） 列举你所知道的我国已经建成和正在兴建的重点工程。这些工程为什么由国家兴建，而不是个人？联系我国的基本经济制度说明由国家兴建这些工程的有什么优势？ （学生举例后分析说明） （教师引导总结）社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，能把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处结合起来，把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，更好的发挥计划和市场两种手段的长处，充分发挥社会主义制度的优越性，发挥国家集中力量办大事的优势，使国家对经济的宏观调控做得更好、更有成效。 （3）宏观调控——有力手段（板书） ? （二）加强宏观调控（板书） （设问）看到这个标题，你想了解宏观调控的哪些内容？ （学生发现问题） （教师整理）主要包括什么是宏观调控？为什么要实行宏观调控？怎样进行宏观调控？ 1、宏观调控的含义（板书） 宏观调控是指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。 ? 探究活动四：（合作探究，分析材料。提高分析问题和解决问题的能力） 材料一：背景：楼市低迷，房地产组合新政策优惠实在