quot;互联网+教育quot;教学环境下教师的教学行为和学生的学习行为的改变分析.pdfVIP

⑧⑧⑧⑧ ，9联网+教育数字环横下教师的数字行为相字笠的学习 行为的改变给析 罗桂芝 561009 贵州省安顺市西秀区旧少li 中学 [摘要] 高中体育在互联网+教育教学环琉下给学生和教师带来了一个比较新的体验课堂教学概念和教学理念。把这个全 新的概念或者理念运用在高中体育教学课堂教学行为和学生学习行为上，成了各大高校必须要做的事情。高中体育教师课堂 教学行为和学生学习行为是学校体育教学中的重要对象，这直接影响到高中体育课堂教学的质量和体育新课堂变革。因此， 本文对高中体育教师在互联网+教育教学环境下教师的教学行为和学生的学习行为的改变做了简要的分析。 [关键词]互联网 + 教育; 教学环境; 教师教学行为; 学生学习行为; 改变 随着当前教育行业的发展，在这个信息科学技术发达的 的部分图形、文字、音频等各类型的网络功能，经过制作精 年代，在互联网 + 教育教学环缆下，给各大高校体育教师的 美的画丽，把体育运动相关的理论知识，通过视频展示给学生。 教学行为和学生的学习行为做了一些改变。 根据高中体育教 学生可以通过观看视频有一个比较直观的感觉，并且进而感 师有效的课堂教学行为和学生的学习行为的特点，为高中体 受到体育运动的动作与案例，可以帮助学生提高体育动作要 育教师教学和l学生学习中存在的问题进行了更改，提出了相 领的印象。 比如把健身体操的一个动作分解为助跑和起跳以 应的对策。 以下是针对高中体育在互联网 + 教育教学环境下 及腾窑和l 落地，学生能够很快了解体操动作要领， 进一步提 教师的教学行为和学生学习行为的改变作了简要的探讨和分 高学生的积极性。 析。 三、高中体育在互联网+ 教育下学生的学习行为改变措施 -、高中体育教学行为存在的问题 1 利用互联网激发学生学习兴趣 1 教师教学设计方案的差错 教师教师应当采用互联网教育教学高中学生体育。 由于 互联网教育为教师提供了宽松无比的教学环境，教师进 体育教学中，多数动作比较复杂， 学生很难理解。 再加上教 行设计数学目标的时候， 忽略了学生是作为教学的主要对象， 师的动作可能出现不规范的时候， 学生没有办法判断教师的 导致教学工作不能进行下去。 并且互联网教育下要求把学绕 动作是否做到位了。 因此，教师可以利用互联网搜集体育教 着做体育课堂的教学主要对象， 因此，教师应该积极调动学 学动作视频，让学生通过图文并茂的视频进行观察， 掌握动 生的学习兴趣和自主能动性。 但是，教师对此依旧根据传统 作的基本要领。 一节课学不好， 可以让学生在课后继续学习。 教学方案进行教学， 和学生的沟通交流很少，没有互动环节。 教师可以把体育教学视频通过网络传递给学生的邮箱或者微 教师进行教学依然只顾自己授课， 完全没有充分运用互联网 信当中，学生通过教师的视频， 在课后慢慢琢磨， 就能更加 教育来设计数学方案。 明白教师的动作。 可是学生看见比较复杂的动作， 就丧失了 2 教师教学课堂的问题 学习兴趣， 受到了打击。 比如: 教师讲解太极拳的动作时， 在互联网教育下， 对于高中体育教师提出了更加严格的 大多数的学生打出来的太极都是软绵绵的。 在课堂教学之后， 要求。 但是， 在高中体育教学视角教学过程当中， 大部分体 教师可以利用太极拳的相关视频，发送给学生， 让学生感受 育教师不能做到。 且教学枯燥乏味， 照本宣科， 没有动作上 别人打出来的太极。 让学位有一个信念，就是别人可以，自 的示范，学生只能发挥自身的想象去完成教师的动作， 要不 己也可以。 这样学生就会培加自信心，对体育学习产生浓烈 然就是教师自身的动作没有达到相关要求。 且教师依旧按照 兴趣。