quot;亮见quot;阳光下的漏洞——当代小学教学课堂边缘学生的自我意识研究导论.pdfVIP

J “亮见”：阳光下的漏洞 育 教 新 创 ——当代小学教学课堂边缘学生的自我意识研究导论 I n n o v / 姚莉 a t i o n E d 【基金项目】本文为曲阜师范大学校级大学生创新训练项目“让“阳光”照进每个学生的心里——小学课堂“边缘”学生自我 u c 意识的调查干预研究”的阶段性研究成果。 a t i o 【摘要】以对现行小学教学课堂的取样为前提，揭示当代教学课堂中存在“边缘学生”漏洞及其包括微观层次的反教育公平现 n 象的实质，从对边缘学生的自我意识的研究对其根据与状态进行反思，在当代小学教学课堂实际内对其进行基础性改造。 【关键词】边缘学生；自我意识；赏识教育 【作者简介】姚莉，曲阜师范大学教育科学学院。 “边缘学生”本是不应当存在于教学课堂，而现行的教育 到不同程度的潜在意识伤害，这对学生之后的成长无疑是致命 教学模式却隐性的生产出大批“边缘学生”。就实际情况而言， 的困扰，特别是现今心理素质教育严重缺失的学校教育。 优秀学生往往更受到老师的瞩目与关怀，而处在边缘地位的学 将学生与教师结合起来，小学教学课堂边缘学生自我意识 生在身居边缘的无奈与苦楚的同时，通常饱受心灵的伤害。但是， 的出现具有以下说明：边缘学生的自我意识是涉及一种两类因 同样属于实际情况的另一面是：这些“边缘学生”现象存在却 素的教学课堂活动，其中，边缘学生自我意识就是以一类教师 [1] 遭受教育理论与实践领域的双重忽视 。以此实际情况为根据， 为“中介”或“桥梁”把外在的“社会要求”传送并潜伏在另 笔者从现行小学教学课堂这一领域出发对有代表性的边缘学生 一类学生的身心里。这在现实小学教学情景中是明确存在的， 的自我意识方面进行促进教育公平发展，学生心理健康成长的 教师对边缘学生的严重忽视在边缘学生身心层面成长上造成了 观察、号召。 许多家庭未来潜藏的危险，甚者，直接堵住了边缘学生的未来 一、 阳光漏洞下的“边缘学生” 路途，不可避免的逼迫其走上犯罪的道路，使学校课堂成为学 现行教育教学课堂是多采用班级授课制，受限于班级授课 生心理阴影的领地。 制的不足，边缘学生的存在格外凸显，这一教育现象是在学生 如果不满足于小学教学课堂“边缘学生”现象的不利存在， 与教师的分论中表达的。 如果不满足于“边缘学生”自我意识潜伏发展的不利影响，那 关于学生方面的促成，我们对于不听话、学习成绩不好的 么，小学教学课堂“边缘学生”就必须被加以转化、改造，为此， 学生就坐在班级课堂的角落、边缘视为一种理所当然的存在。 探索小学教学课堂“边缘学生”自我意识的发生与根据就成为 因此，在这些学生的自我意识中就更加泛滥的形成了“我是边 必需。