quot;及时教学法quot;在大学物理的初步应用——学生反应的调查分析.pdfVIP

2015 年第 11 期 物理通报 大学物理教学 及时教学法在大学物理的初步应用铃 一一学生反应的调查分析 刘雅莉 明亚萍 陈向红 肖潇 田雪晴 李丽莎 黄致新 (华中师范大学 湖北武汉 430079) (收稿日期 :2015 - 05 - 07) 摘 要:Just-in-Time Teaching 是建立在基于网络学习任务气Web- based study assignment) 和学习者的 主动学习课堂气Active leaner classroom) 二者交互作用基础上的一种新型教与学的方法.为研究学生对此教学法 的满意程度、JiTT 对课堂和学生学习的影响，我们对实施JiTT 教学模式的大学物理课堂的学生进行了问卷调查， 力图找出我们目前实施的 JiTT 教学模式的优势与不足，以达到完善教学内容，改进教学的目的. 关键词:及时教学法。iTT) 大学物理 学生反应 教学改进 学生对即将在课堂上教授内容的理解程度和存在的 1 调查背景 问题来调整授课的进度和内容，以适应学生的发展 信息技术日益腾飞的今天，基于网络的现代教 要求向.基于以上的理论，我们在华中师范大学 育技术也日益发展，互联网也已普及各大学校，利用 2013 级生物化学交叉班的《普通物理》课堂实施了 网络学习的便捷性、迅速性、随时性，可以很大程度 及时教学法并在学期末用问卷调查的方式，调查 上提升教学的趣味性和高效性.现今的高校教学中， 了学生对此教学法的满意程度以及实施新的教学方 建立一种基于网络学习，开放式、学生为主体的教学 法后对学生学习和课堂的影响.下文对此次问卷调 模式已成为一种需求.Just-in-Time Teaching( 以 查做了详细的分析. 下简称JiTT) 是建立在基于网络学习任务(Web­ 2 调查对象 based study assign men t) 和学习者的主动学习课 堂(Active leaner classroom) 二者交互作用基础上 华中师范大学 2013 级生物化学交叉班本科二 司， 的一种新型教与学的方法[1] 教师通过课前在网络 年级正在学习《普通物理》的 35 名学生，其中男生 上向学生布置预习任务，学生在上课前完成，并且把 15 名，女生 20 名.本次调查共发放问卷 35 份，收回 完成情况通过网络反馈给教师.教师通过反馈，可以 35 份，其中有 3 份无效问卷，32 份有效问卷. 提前了解学生有困难的内容，以便将课堂时间进行 3 调查方式 更有效地安排，即将课堂时间运用于解决学生真正 难以理解的内容，深化对所学概念的理解，培养学生 此次调查采用现场发放问卷的形式，让学生在 批判性思维、问题解决与决策的能力[2 ，叹及时教 课堂上填完后回