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第四章 青少年的个性与心理卫生 华南师范大学教育科学院 第一节个性概述 一、什么是个性 由于个性是一个复杂的、多侧面的、多层次的统一体，我们必须从个性的结构与特征上去把握个性的含义。 二、个性的结构 个性扶结构上可以分为三个系统： 个性动力系统。以积极性，选择性为特征。 个性表征系统。 体现在气质，性格，能力三方面。 个性调控系统。维持个性发展的稳定性和连续性，由自我意识构成。 三、个性的特征 1、个性的整体性。 2、个性的稳定性和可变性。 3、个性的独特性和共同性。 4、个性的社会性和生物性。 四、个性特质理论 （一）16种因素特质理论 美国心理学家卡特尔认为个性是由个性特质构成的，他将特质区分为表面特质和根源特质。表面特质是指从外部行为直接观察到的特质，而根源特质是隐藏在表面特质深处并制约着外部行为的特征，是个性行为的最终根源。 （二）个性的五因素模型 塔佩斯等运用词汇的方法对卡特尔的特质变量再分析，发现了5个相对稳定的因素：1、开放性：具有想象，审美，情感丰富，求异，创造，只能等特质； 2、责任心：具有公正，条理，尽职，成就等特质 ；3、外倾性：具有热情，果断，活跃，乐观等特质 ；4、宜人性：具有信任，直率，利他，依从等特质 ；5、神经质：表现出焦虑，敌对，压抑，自我意识，冲动等特质 。 第二节 青少年个性的发展特点 一、青少年的气质特点 气质(temperament)是不以活动目的和活动内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性，表现在心理活动的速度、强度、灵活性和指向性等方面。即脾气、秉性。 气质的类型：（巴甫洛夫依据神经活动的过程划分4个类型） 胆汁质：这种气质类型的人情绪体验强烈而迅速，思维灵活行动敏捷，但性情急噪，鲁莽冲动。 多血质：这类人情感丰富，外显不稳定，思维敏捷，活泼好动，但缺乏耐心和毅力，稳定性差，办事重情趣。 粘液质：这类人情绪平稳，不外漏，不易激动，考虑周密，自制力强，但是行动迟缓，主动性差。 抑郁质：这类人情绪体验深刻，细腻持久，易多愁善感，思维敏捷，想象里丰富，但不善交际，孤僻离群，对人对事易多虑，反应缓慢。 二、青少年性格的发展 性格：指人对现实的态度和之相应的习惯化了的行为方式，是一种与社会有着密切关系的个性特征。 性格有好、坏之分，它最直接地反映出一个人的道德风貌，如大公无私、自私自利、见义为勇、事不关己、高高挂起。 性格主要由4个方面的特征构成：态度特征、认知特征。情绪特征和意志特征。 在性格的4种特征中，性格的态度特征和意志特征占着主导地位，因为它们与个体的生活目的、理想信念和价值观紧密联系着，突出反映了一个人的本质。 （二）青少年性格发展的特点 1、青少年的性格认知特征在初二至高一阶段发展迅速。这个时期青少年能从多个方面来考虑问题，能灵活选择解决问题的方法。表现出思维灵活性和权衡性。另外，青少年开始多方位的探索生活中的各种问题，表现出主动性和认知特征。 2、青少年的性格的情绪特征从小学六年级出现显著变化，具体表现在学生的情绪的稳定性加强，情绪体验更加深刻。 3、青少年的意志特征在初二以后进入迅速发展的时期，主要表现在意志果断性上。各个方面的发展速度和水平都是有差异的，各个方面的特征方面都是有内在的联系。 马斯洛：美国人本主义心理学家，他认为人的需要是层次的，需要的满足由低层次向高层次不断的发展，底层次的需要的到基本满足后，高层次的需要才会出现。 生理需要-----》安全的需要------》归属与爱的需要--------》尊重的需要--------》自我实现的需要。 （二）青少年典型的优势需要 1、友谊的需要。 2、独立自主的需要。 3、理解和尊重的需要。 4、成就的需要。 四、青少年兴趣的发展 （一）什么是兴趣 兴趣是个体积极探究和认识事物的心理倾向，它促使个体对有兴趣的事物给予优先的注意、积极的探索，使个体处于一种兴奋的、快乐的积极情绪体验中。 （二）青少年的兴趣特点 青少年时期，兴趣的深度和广度都有了很大的发展。青少年的兴趣由宽泛到集中。 五、青少年的理想和人生观 理想是个体对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求。 人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度，决定着人生的追求和生命的 值。人生观的形成是个体心理成熟、个性完善的重要标志。人生观的形成大体上可分为5个阶段。 第三节青少年常见的不良个性 不良个性，指的是个性发展的不良倾向，也称人格缺陷。青少年在成长与发展中，较易出现的不良个性有以自我为中心、孤僻、依赖、逆反、浮躁、怯懦、敌意、反社会倾向等。 一、逆反心理 逆反心理的表现： 1 、对正面宣传作反向思考。 2、对榜样及先进人物的无端否定。 3、对不良倾向产生情感认同。 4、对思想教育，尊章守纪要求的消极抵抗。 逆反心理的产生