儿保门诊2000例1个月～3岁儿童气质特点分析.pdfVIP

中鹰保健苦鼻 ClßNA HEALTH CARE NUTRI1τON No.04 2012 • 581 . 学术探讨 命。按照临床实习手册的内容，并根据自身科室的优势起草出详细的方案， 行抽考。师生双向评价:出科前，带教老师通过临床护理实习生考核表及实 其中要详细计划出理论课堂、护理教学查房、操作t剖Ii等内容，并责任到人。 习鉴定对学生进行评价;护士长召开出科学生小型座谈会，了解她们对带教 1.3 培训带教老师:带教老师必须爱岗敬业，以身示教，具备优秀的思 老师的专业知识、带教能力、带教方法等方面的评价.征求她们对带敬的意 想素质和高尚的慎独工作精神。必须注意日常学习，努力提高自己的专业 见和建议。学生以不记名的方式考评带教老师，包f古带教态度、工作服务态 知识水平，并不断地接收新理论、新技能、新方法，有意识地进行相关训练， 度、护理操作、理论讲课等。通过双向评测，促使带教老师钻研业务和新技 积极参加带教培训，努力提高自身的带教水平。改变过往的按照资格排序 术，以确保教学质量问。 安排带数任务的做法，而是进行相应的考核，考核合格才可承担此任务。 1. 7 统计学纯理:文中数据应用 SPSS13.0 软件迸行统计学处理，计量 1. 4 应把护理学生作为带教工作的中心。老师先对所有学员都进行 资料应用t 检验。 2. 评价体系 一次评估，然后还要根据个人的特点进行一次综合性评估[1) D 护生从学校 来到临床，具有两种心理状态:一是怕错过机会，求知心切，跃跃欲试。二是 2.1 对实施的结果应用笔者自行研究的问卷表进行调查分析，并和笔 担心责任重大，缩手缩脚，不敢大胆操作。首先病区带教组长为新进入科室 者所在科朋7 年7 月一2∞9 年6 月实习生的实习情况进行对比。此两组 的护生详细介绍病区的环境、物品的放置、本科特点以及本科室的教学目 学生的各项情况对比没有明显差异，元统计学意义(P 0. 。匀，可以进行对 标、教学计划，并与护生商讨教学计划的具体实施方法，尽可能地消除护生 比研究。 3. 结果 由于陌生感而产生的焦虑.紧张，恐惧心理。其次根据护生的心理特点，选 择适舍的护理人员进行带教，进行一对一的培训。如果出现护理差错应责 经调查显示，学生对老师的满意度去年为 839品，而今年的满意度为 任到人，老师应承担相应的责任。其次也要ìt带教老师和实习生明白:不应 94% ，明显地提高。其具体成绩，(见表 1) 。 发生的护理差错要在工作中尽量避免。带教老师和护生一一对应的目的 表1 学生实习之前和实习之后的成绩对比 是:有利于责任倒查，有利于提高护理质量，保证护理安全。在放手不放假 组别 例数 理论成绩 操作成绩 的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作，适应新的角色