关于听障学生潜能开发的再认识.pdfVIP

绥化学院学报 * * *第 37 卷第4 期 2017 年4 月 Vo1.37 No.4 Joumal of Suihua University Apr.2017 关于昕障学生潜能开发的再认识 付晋蔚刘宇晨吕良琼 (太原市聋人学校 山西太原 030012) 摘要:为了全面认识听障学生潜能开发这一特殊教育的基本原则，文章结合潜能研究与实践的相关文献，从听障学 生潜能的特性、开发的必要性与开发策略三个方面进行再认识，最终形成较为完善的听障学生潜能开发理念与实施路径。 关键词:听障学生;潜能特性;潜能开发 中图分类号:G762 文献标识码:A 文章编号:2095-0438(2017)04-0048-04 特殊教育是我国教育事业的重要组成部分，其教育目标 著的成效，学生的行为习惯、学习状态均发生了根本的变化。 l可 是促进残疾人全面发展，帮助他们更好地融人主流社会。潜 黑龙江省绥棱县实验小学从文化学习、艺体培养与品格训练 能开发和缺陷补偿相结合是以生为本特殊教育的基本原 三方面构建潜能教育体系，实现了实施潜能教育，相信学 则，是大家的共识。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 生、发展学生、成就学生喻办学目标。I嘀州旅游商贸学校从 (2010町2020) 明确指出特殊教育学校要提高学生的综合素 多维度挖掘、开发、培养师生潜能，构建了潜能教育体系，破 质，从潜能开发和缺陷补偿两方面来培养学生积极面对 解了中等职业教育教学工作的难题。I唯我国的香港、广东等 人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神。 (1) 地，如广东省佛山市实验学校、回]广州市江南外国语学校，H坯 教育部2016 年 12 月颁布的《聋校义务教育课程标准》也突 实践了启发潜能教育(Invitational Education) ，简称 IE ，它 出强调了缺陷补偿和潜能开发的有机融合，Pl此课程标准 是由美国教育家帕凯(wi出am purkey) 与希格尔但e时 为聋校专门研制了缺陆补偿和潜能开发方面的特色课程标 Siegel)基于人本主义，心理学，思想和社会文化实践的人本主义 准，如《沟通与交往H律动》。 教育观念创立。启发潜能教育突出强调创造和维持一个能实 相比特殊教育，普通教育更加注重学生的潜能开发，并 现学生潜能的环境，其具体的操作方法是 5P ，人物 在实践中取得了丰硕的成果。宋戈、孙中强等人分别在吉林 (People) 、政策(Policy) 、地方(Places) 、课程(Progran随)、过程 省第二实验学校、武汉市江岸区长春街小学进行了多年的 (Process ) 0 [10普通教育在小学、中学、职教等阶段的潜能开发 潜能教育，探索出潜能教育特色之路。 (314)上海市民办教苑 的实践方式值得我们特殊教育借鉴与学习。 中学自 1998 年创办以来，坚