虎井沉城曾被台湾通史记载.PPT

「六何法」來提取課文重要資訊 1.who：本篇文章描述的主角是什麼？ (澎湖 虎井沉城) 「六何法」來提取課文重要資訊 2.what：文章的主角經歷哪些事情？ 找第一、二、三、四段的探訪對象 (虎井沉城曾被臺灣通史記載，也被文人的詩詞描述，所以引起臺灣潛水專家謝新曦、日本、英國 葛瑞姆團隊等探勘)。 「六何法」來提取課文重要資訊 3.when：這些經歷的事情都分別在何時發生？ 找第二、三、四段的時間 (第一次探勘發生在民國六十五年、民國七十一年發現石牆、民國八十五年日本來採訪、民國九十年英國葛瑞姆團隊進一步發現岩脈下整齊的牆面，是新的謎團)。 「六何法」來提取課文重要資訊 4.where：這些經歷的事情分別在哪裡發生？ (澎湖 虎井嶼海底)。 「六何法」來提取課文重要資訊 5.why：為什麼會引起這些事情？ 找第一段 (臺灣通史的紀錄和從虎井嶼海岸觀看類似的海底城牆建築，引起海底城堡的臆測。) 「六何法」來提取課文重要資訊 6.how：如何處理這些事情？ 找第二、三、五、六段發現沉城的經過 (先從謝新曦的石牆發現、日本專家幾度來訪、最後由英國 葛瑞姆團隊探勘出整齊的牆面、圓形結構的疊石區，才發現更多無法解釋的謎團，提醒世人愛惜歷史古蹟。) 將「六何法」答案，串成大意 小組討論出大意，計時三分鐘！ 小組發表！ 從虎井嶼海岸的海底看見類似的海底城牆建築，以及文獻和文人詩詞的介紹，再加上不同時期的探險隊探查，使寧靜的澎湖海底沉城得以展現於世，也陸續發現許多無法解釋的謎團。珍貴的海底沉城終有一日會隨著時間流逝而消失，提醒世人應該愛惜這些歷史古蹟。 * * 第五課 神祕的海底古城 教學者：白舜文老師 * * ? ? ? ? * * ? ? ? ? * * ? ? ? ? * * ? ? ? ? * * ? ? ? ? * * ? ? ? ? * * ? ? ? ? * * 生活是寫作的土壤 閱讀是寫作的肥料 讓學生的寫作根植於生活，以閱讀增加寫作的能力