大一新生存在问题.docVIP

做了如下分析： ???????????? 大一的“想家期” 刚一进入大学校门的新生所要解决的首问题的就是想家的问题。这是一个人人都要经历的过程，其实，这是一个很艰难的过程。对于一个第一次离开父母身边到了一个崭新环境中的大学新生来说更是一个急需解决的问题。造成大学新生想家的主要原因有： 其一，是生活上的不适应。一方面，多数同学都是第一次离开父母，之前，他们的衣食住行全由父母负责，自己所关心的无非是书本上的那些知识而已。到了大学，远离了父母的身边。虽然仍然有父母在远方的叮嘱，但许多生活上的事情还是要靠自己的。例如：起床的时间要自己掌握，饭要自己去打，衣服要自己来洗，财物要自己管理，学习时间要自己安排。另一方面，寝室中的同学也是独生子女，他们不善于与别人沟通，不善于分享。很多时候表现出自私和没有原则。这些都给同学们的融洽相处增加了不少的难度。那些人际关系不好的同学就会怀念在父母身边衣食无忧的日子，会怀念与老同学在一起亲密融洽。 其二，是心理上的落差。许多同学可谓是过五关斩六将，经过了中考，高考的层层选拔，最终进入了大学。这些同学在以往的学习生活中都是最优秀的。当他们满怀希望准备在大学再展宏图时，发现身边的同学，自己的对手也是同样的优秀。不仅如此，还可以在他们的身上找到一些特长和才能。这种情形之下，难免会造成一些大一新生的失落感，罩在自己头上的光环消失了，这使得他们中的一些人很不安，心理的平衡被打乱了。面对这种变故。他们很容易产生的心理便是怀念过去，怀念高中，进而怀念家乡和亲人。 其三，归属感的缺失。在中学阶段，我国均采用班级授课制。那时，全体同学都围绕在班主任老师的周围，大家有共同且唯一的目标——高考。许多同学都有这样的感受——高中的集体是最团结的。另外高中同学的感情也更深厚和真挚。原因主要是高中同学之间没有什么利益冲突，他们更多时候是精诚团结，共同面对学习中的困难。与高中形成鲜明对比的是大学的松散管理。大学虽然存在班级，但它似乎并不具有实际的功能。同一个班级的同学平时也很少见面，只有在上课的时候才匆匆一见，彼此之间不了解，不沟通。这样松散的管理会直接导致大一的新生找不到归属感，久而久之造成他们想家。 要解决这个问题可以从以下几个方面开展工作： 其一，生活信心和学习目标的确立。人的成长成熟都是有一个过程，任何人也不能一下子就适应了生活。生活中的困难是客观存在的，但我们要有信心去克服。学习目标的确立也是很必要的。许多同学以为到了大学之后就万事大吉了，只要能拿个及格就可以顺利毕业了。事实上，现在只是勉强毕业已经不能适应社会的需要了。因此，要培养学生们的忧患意识，使他们确立更高的学习目标。这样就可以避免一些同学一进大学就开始享受生活，逃课、上网、挂科，等到一年下来，发现学分没有修满，面临降级，甚至是退学，留下终生遗憾。 其二，归属感的建立。心理学的研究已经证明，人是很需要归属感的。有了归属感不但可以增加他们的安全感还可以提高他们的工作效率。本人认为，现在中国大学的普遍采用的这种校外公寓制管理有很大的弊端。最首要的一点就是造成同学们的离心离德，住公寓的同学多是几个方面都管不着的同学：学校管不着，公寓管理部门管不着，学生家长管不着，这就使他们成了边缘人，加之大学的松散管理，易使同学们产生迷茫感。我并不否认公寓制管理的一些优点，例如：学生比较自由，有利于他们自己安排学习和生活。国外的大学也采用这种管理方式，但我们更要看到国外大学有各种各样的社团活动在维系着学生之间的关系。他们的班级概念也不是很强烈，但社团却是他们的归属，他们可以很自豪的说自己是属于某个社团的。而我们的大学生呢？中国大学的社团发展还不完善，还担当不起这样的重任。相比之下，班级应增加凝聚力，使学生们产生归属感。本人认为以下几种方式是可以起到这种作用的： ?? 1.强化班级的概念。虽然不能像中学阶段那样有专门的班主任来管理班级，但至少要有一个坚强的班委会，能起到团结同学们的作用。要为班级提供一个交流的平台。最好是给每一个小班一个固定教室，同学们可以共同学习也可以沟通交流，这样便减轻了孤独感，课余慢慢融入集体。 ?? 2.组织丰富多彩的活动。班级活动的教育作用和团结作用是最强大的。尤其是在同学们还不熟悉的情况下，组织一场成功的活动就可以把同学们的关系拉近不少。我大学的班级就曾有过两次经典的活动。大学已经过了一年了，但同学们之间不了解，只是知道某某是和我一个班级，一些同学见面都不好意思打招呼。班委会组织了一场乒乓球比赛，大家熟识了很多，发现了一些平时默默无闻的同学的优点。另一次是游戏大家玩得更是尽兴。两次活动之后，同学们的生疏感已荡然无存了，很多人就觉得很遗憾，要是早一点组织这样的活动就好了，那我们的班级早就团结起来了。 ???????????? 大二的“恋爱期” 经过了大一的适应，生活