2015-2016高中政治 第四单元 第十一课 第2课时 社会历史的主体课堂达标 新人教版必修4.docVIP

第十一课　寻觅社会的真谛 第2课时　社会历史的主体人民群众的历史地位。社会历史首先是物质生产发展的历史是人民群众创造的历史。表现。（1）人民群众是社会物质财富的创造者。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众是推动社会历史发展的决定力量。（2）人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。（3）人民群众是社会变革的决定力量。人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。在2015年江西“两会”上民生问题依然广受关注。2015年江西将筹集财政性资金1 000亿元集中办好涉及群众切身利益的50件实事让发展成果更多更公平地惠及人民群众。说明江西上述做法的哲学依据。提示：人民群众是实践的主体是历史的创造者。1.群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己全心全意为人民服务一切向人民群众负责虚心向人民群众学习。群众路线。（1）地位：是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。（2）基本内容：一切为了群众一切依靠群众从群众中来到群众3意义：坚持群众观点和群众路线是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。法制网2015年1月28日报道河南省全省的检察机关第二批党的群众路线教育实践活动形式多样内容丰富多彩取得了可喜的成效。开展党的群众路线教育活动有什么意义？提示：是成功建设中国特色社会主义的重要保证。1.下面对人民群众的认识正确的是（C）人民群众指广大劳动群众　②人民群众指一切对社会历史A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 解析：①错误应该是人民群众中的主体部分是劳动群众该观点缩小了人民群众的外延；②③④都正确体现人民群众的含义和历史范畴的特征。故选C项。蒲松龄在创作《聊斋志异》时设立茶馆通过群众讲故事来搜集素材。这说明了（D）人民群众是社会物质财富的创造者　②人民群众的A.①② B.①②③ C.②③ D.②③④ 解析：根据题意我们可以看出《聊斋志异》的创作来源于人民群众的生活和实践故②③正确；蒲松龄作为普通群众中的一员创作了此名著说明了人民群众直接创造了精神财富故④正确；与题干不符。故选D项。人民是土壤它含有一切事（D）人民群众是社会变革的决定力量任何个人的成果都包含着人民群众的创造性劳动人民群众创造了社会财富是社会实践的主体要坚定地走与人民群众实践相结合的道路解析：材料中所引述的名人名言表明个人和人民群众的关系。这就启示我们要坚定地走与群众实践相结合的道路选D项；A、C两项说法本身正确但不符合题意；B项观点本身不科学。习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议上强调实现党的十八大确定的奋斗目标实现中华民族伟大复兴的“中国梦”必须紧紧依靠人民充分调动最广大人民的积极性、主动性、创造性。这是因为（D）人民群众是推动社会历史发展的决定力量　②人民群众是社会变革的主力军　③人民群众总是能够直接创造社会精神财富　④社会价值观的主导者历来属于人民群众解析：实现中华民族伟大复兴的“中国梦”必须紧紧依靠人统计数据显示我国每年仅餐饮业倒掉的食物相当于大约2亿人一年的口粮。习近平总书记在新华社一份《网民呼吁遏制餐饮环节“舌尖上的浪费”》的材料上作出批示要求厉行节约、反对浪费这一批示得到全国干部群众的热烈响应。这体现了（A）人民群众是历史的创造者A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：③④与材料无关。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、单项选择题我国政府加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系保障人民的基本（D）相信人民群众自己解放自己从群众中来到群众中去人民群众是社会财富的创造者一切向人民群众负责解析：建立覆盖城乡居民的社会保障体系主要体现我国“以人为本”的理念是维护人民根本利益对人民负责的表现。A项与题意不符；B项是一种工作方法未直接指明维护人民利益的思想不符合题意；C项虽说明了人民群众创造历史的地位但不符合题意。2.“没有人民群众的实践经验任何科学家、艺术家、思想家的创造活动都是无源之水、无本之木不可能取得有价值的成果。”这说明（A）劳动群众创造物质生活资料的生产实践是人们从事精神生产的前提劳动群众的实践是一切精神财富产生的源泉劳动群众直接创造了精神财富脑力劳动者是精神财富的创造者解析：B、D两项说法错误；C项与题干无关没有表达出群众实践与科学家、艺术家、思想家的创造活动的关系。下面漫画《统一武器》（作者：张吉亮）讽刺了（C）形式主义工作只重形式不管内容　②平均主义追求无差别的利益分配　③本位主义只顾本单位不顾大局和整体　④官僚主义作决策漠视群众的意愿和要求解析：材料中的唐僧没有从实际出发具体问题具体分析要求三个徒弟一律使用同样的武器犯了形式主义的错误符合题意；漫画讽刺了某C项。4.广大新闻工作者响应中央号