教育学课件(3).pptVIP

第一章 教育与教育学第一节 教育学的研究对象 一 什么是教育 1、教育的本质属性 2、教育的概念 广义，狭义 3、教育的要素 教育者，受教育者，教育影响 二 教育的产生与发展 1、产生 2、发展 （1）原始的教育形态 （2）古代的学校教育形态 “民可使由之,不可使知之”的愚民政策 “死生有命,富贵在天”的宿命论思想 “劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人” 樊迟问稼 　樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。”请学圃，曰：“吾不如老圃。”樊迟出，子曰：“小人哉，樊迟也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民，襁负其子而至矣，焉用稼。” 3）现代的学校教育形态 教育与生产劳动逐步结合；教育的普及性；教育形式多样化。 三 教育学的研究对象 四 教育学的学科性质 第二节 教育的演变 一、教育的起源 （一）生物起源论 法国社会学家、哲学家利托尔诺（1831-1902）首倡，他在《各人种的教育演化》一书中认为，教育现象不仅存在于人类社会中，在人类产生以前，已在动物界存在。动物对小动物的爱护和照顾便是教育行为