教育学新论第八章(1).pptVIP

学习目标 教学的概念和基本任务，比较教学与教育、智育等概念的异同。 理解教学在学校工作中的地位。 理解教学过程的基本规律，掌握遵循的基本要求。 识记教学模式的概念、结构和特点，理解教学模式研究的意义。 掌握国内外有影响的教学模式的结构并能简要评价。 目 录 第一节 教学概述 第二节 教学过程的基本规律 第三节 教学模式 第一节 教学概述 一、教学的概念 各种教学活动 （二）教学的含义 布鲁纳（美国）认为：“教学是通过引导学习者对问题或知识体系循序渐进的学习来提高学习者正在学习中的理解。” 王策三认为：“所谓教学，乃是教师教，学生学的统一活动；在这个统一活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时获得一定的发展，形成一定的思想品德。” 李秉德认为：“教学就是指教的人指导学的人进行学习的活动。” 古代教学思想精华 《学记》：对教学进行简明扼要的概括。 《尚书?兑命》：教学二字最早见于此。 苏格拉底：苏格拉底问答法，又称产婆术。 近代教学思想精华 夸美纽斯 ：班级授课制 赫尔巴特 ：四段教学法 陶行知：教学生学 当代教学思想的新观念 第一，从重视教师向重视学生转变 第二，从重视知识传授向重视能力培养转变 第三，从重视教法向重视学法转变 第四，从重视认知向重视发展转变 第五，从重视结果向重视过程转变 第六，从重视继承向重视创新转变