教育学第七章 课程(1).pptVIP

* 第七章 课 程 第一节 课程的含义与分类 第二节 课程的表现形式 第三节 基础教育课程改革 ?[教学目标] ? 通过本章教学使学生掌握有关课程的基本理论，了解我国基础教育课程改革的思想、内容、及要求，为学生从教奠定基础，从而激发学生对教师职业的积极情感。 ?[重点、难点] ?（1）本章重点是掌握课程目标、课程标准、学科课程、活动课程、综合课程、核心课程等概念的含义;了解并深刻认识我国基础教育改革的现状。 （2）本章难点是要识别众多概念及其课程理论流派。 （3）了解内容是课程的含义、课程与教学的关系。 我国课程的由来 英文中课程的由来 中外学者有关课程概念的总结和概括 一、课程的概念 第一节 课程的涵义与分类 ? ?南宋朱熹在《朱子全书·论学》中就频频使用“课程”一词了。 　　　　　孔颖达 我国课程的由来 在我国，“课程”一词始见于唐代。 唐朝孔颖达在《五经正义》里 注疏《诗经·小雅》 时就使用过“课程”一词，说“教护课程，必君子监之， 乃得依法制也”。 ? 在英文中，“课程”（Curriculum）一词来源于拉丁文词根，原意是“跑道”（Racecourse）。 ? 。 　　斯宾塞? 英国教育家斯宾塞在《什么知识最有价值》（1859年）