社会转型期家庭教育对未成年人价值观的形成影响的研究——以江西省九江市为例.pdfVIP

目 录 摘 要 Ⅰ Abstract Ⅱ 第一章 绪 论 1 1.1 选题的背景和意义 1 1.1.1 研究背景 1 1.1.2 研究意义 1 1.2 相关研究的文献综述 3 1.2.1 国外研究综述 3 1.2.2 国内研究综述 5 1.3 相关概念的界定 7 1.3.1 社会转型期 8 1.3.2 家庭教育 8 1.3.3 未成年人 9 1.3.4 价值观 9 1.4 研究的思路、方法及可行性分析 10 1.4.1 研究的思路 10 1.4.2 研究的方法 10 1.4.3 可行性分析 11 第二章 社会转型期江西省九江市家庭教育对未成年人价值观形成影响的 现状调查 12 2.1 问卷的设计及调查的过程 12 1 万方数据 2.1.1 问卷的设计 12 2.1.2 调查的过程 12 2.2 问卷的内容 13 2.2.1 社会转型期家庭基本情况统计 13 2.2.2 家庭教育的现状 16 2.2.3 未成年人价值观现状 26 2.3 社会转型期家庭教育对未成年价值观影响的调查 29 2.3.1 家庭教育对未成年人价值观积极的影响 29 2.3.2 家庭教育对未成年价值观消极的影响 32 第三章 社会转型期家庭教育对未成年人价值观形成影响的原因分析. 33 3.1 家庭教育观念的因素 33 3.1.1 家庭教育目标影响着未成年人的人生目的 34 3.1.2 家庭教养方式影响着未成年人的人生态度 34 3.1.3 家庭教育环境影响着未成年人的价值观 34 3.2 家长自身的因素 35 3.2.1 家长的教育责任感 36 3.2.2 家长的教育标准 37 3.2.3 家长的教育知识 38 3.2.4 家长的教育能力 39 3.2.5 家长的心理素质 39 3.3 家庭教养方式的因素 39 3.3.1 权威型的教养方式 39 2 万方数据 3.3.2 专断型的教养方式 40 3.3.3 放纵型的教养方式 40 3.3.4 忽视型的教养方式 40 3.4 家庭环境的因素 40 3.4.1 家庭结构 40 3.4.2 家庭成员间关系 41 3.4.3 家庭经济状况 41 3.4.4 家庭生活方式 41 第四章 社会转型期未成年人价值观家庭教育实现的对策及建议 42 4.1 建设社区家庭信息中心 42 4.1.1 建立健全管理机构 43 4.1.2 整合各方资源，形成合力 43 4.1.3 完善评估机制，加强监督 43 4.1.4 争取政策扶持，增加投入 43 4.2 构建家庭“防火墙” 44 4.2.1 净化未成年人家庭教育外部环境 44 4.2.2 建立家庭异动监控机制 44 4.3 结合实际，加强指导 44 4.3.1 独