第壹部分选择题占67分-三民东大学习网.docVIP

九十三學年度指定科目考試國文科試題詳解與分析 總體分析 大考中心擬定的「指定科目考試國文科測驗目標」，洋洋灑灑共有五大項二十一小項： １．語言文字之理解與分析 1-1.能理解、辨析古今語法、語義等之特徵與差異 1-2.能理解、辨析古今作品中關鍵文句之意涵 1-3.能理解、辨析、評判作者之論點與作品之旨意 1-4.能理解、辨析古今作品主題與支持性細節之對應關係 1-5.能理解、辨析古今作品之形式結構與意義內涵之對應關係 ２．語文資訊之評判與應用能力 2-1.能結合生活經驗或相關知識，評判作者觀點與作品的內涵 2-2.能評判不同媒材中應用性文字之精確度與合宜性 2-3.能運用各種媒材與相關資料，適切而有效的輔助閱讀與寫作 2-4.能因應不同目的與作品性質，建構出適切的閱讀、寫作策略及內涵 2-5.能透過閱讀與寫作歷程，發展出分類原則，系統性組織、建構語文資訊 ３．文學之想像與鑑賞能力 3-1.能鑑賞文學性作品之優劣，並發揮創造性之想像，豐富心靈視野 3-2.能透過作品之意象、情節等構成要素以及象徵、隱喻等文學筆法，體會其言外之意，並品評其審美價值 3-3.能鑑賞古今不同文體之文體特徵與文學風格 3-4.能鑑賞、比較相同或不同作家、作品之特色與風格 3-5.能感知、體悟文學史上文學體式、重要流派之發展、流變及其對現代之影響 ４．文化之體悟與創造能力 4-1.能體悟重要學術思想之內涵與影響 4-2.能體悟中國文化史之發展、流變及其對現代之影響，並具文化創發之能力 4-3.能適切連結、體悟、建構科技與人文、知識與價值、傳統與現代之關係 ５．語文內涵與生命經驗之思考與統貫能力 5-1.將相關知識與生活經驗一併帶至閱讀與寫作行為中，以提昇閱讀與寫作進境 5-2.能透過閱讀與寫作經驗，思考、體會不同時代、不同社會的人所共同關心的問題 5-3.能將古今語文內涵與自我生命經驗兩相融攝，適切結合知識與生活、學理與實用、理性與感性，形塑自我的人格生命 詳盡則詳盡矣，但既繁瑣又模稜，且顯然好高騖遠，並非單憑一場紙筆測驗就能達到這些目標。為了符合實際，也為了便於參考，我們在後面逐題所列的「測驗目標」，改用大家所熟悉的用語。此處，我們僅就測驗內容和命題取材二方面的分布情況，列表於後。 一、測驗內容分布（內容複雜的題目橫跨二類或三類以上） 類別 題號 字形 非選擇題一．甲、非選擇題一．乙 詞義 21、22、24 成語 1、2、23、28 文意、句意 4、7、22、26 篇旨 22 文法 25 修辭 4、17、27 病句 9 對聯 5 應用文（題辭、書信用語） 10 閱讀理解 文言 1、3、5、8、11、12、15、16、17 白話 2、6、18、19、20 文體（韻文） 29 古典文學形象 12 文化知識 7、22 學術思想 13、14、22、27 書法 6 寫作 非選擇題二 總的說來，分布尚稱平均。惟成語題儘管命題重點各異，但佔有四題，比例嫌重。餘詳見逐題分析。 二、命題取材分布（有跨類） 類別 題號 課內或課外（課內指各版本共通的教材） 文言散文 3、7、21、22、24、27 7、21、22、24為課內 文言寓言 1、8 課外 古典詩詞 11、12、25、29 課外 古典小說 15、16、17、21 課外 古典戲曲 4、26 課外 中國文化基本教材 13、14、21、22、27 課內 應用文 10 課外 聯語 5 課外 現代散文 2、6、18、19、20 課外 其他 9、23、28、非一．甲、非一．乙 課外 這一次的命題取材，最值得注意的是，媚俗的純粹「生活化」材料不再出現，而「課內題」的分量較往常增加許多。這也是正確的方向，以免考生棄課本於不顧。古典戲曲佔有二題，比古典詩還多，則又顯得輕重失衡。總的說來，難易的分布當稱均衡，有一定的鑑別度。 第壹部分：選擇題(佔67分) 一、單選題(佔40分) 說明：第1題至第20題，每題選出一個最適當的選項，劃記在答案卡之「選擇題答案區」。每題答對得2分，答錯或劃記多於一個選項者倒扣2/3分，倒扣至本大題之實得分數零分為止。未作答者，不給分亦不扣分。 1.請為下列連環漫畫，選出最適合概括其要旨的成語： (A)相輔相成　　　　(B)自相矛盾　　　　(C)唇亡齒寒　　　　(D)敝帚自珍 【標準答案】(A) 【試題解析】題幹語譯： 1.甲：「我的弓好，用不著箭！」乙：「我的箭好，用不著弓！」 2.羿：「沒有弓，用什麼把箭送出去？沒有箭，用什麼來命中目標？」 3.羿於是讓二人共用各自擁有的好弓好箭，教他們射箭。 成語釋義： (C)唇亡齒寒：比喻彼此命運一體，利害相關。(D)敝帚自珍：形容自家的東西即使破舊，也非常珍貴。 【答題要領】題幹問的是「要