以职业能力为核心的高职学生综合素质测评体系构建探索.PDFVIP

综合素质 以职业能力为核心的 高职学生综合素质测评体系构建探索* □赵 欣 （乌鲁木齐职业大学，新疆乌鲁木齐 830002） 摘 要：高职院校开展的学生综合素质测评工作是提高学生综合素质、加强和改进大学生思 想政治教育工作的一个有效途径，现有的测评体系离高职教育人才培养目标还有一定距离。建 立一套科学可行的、有别于普通高校要求标准的测评体系，积极引导学生健康成长成才是十分必 要的。探索构建以职业能力为核心，符合高职教育特点和学生成长需要的综合素质测评体系，将 有效促进高职学生综合素质的提升，更好地实现高职人才培养目标。 关键词：高职；职业能力；综合素质；测评体系 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674－9154 （2011 ）08 －0088 －03 高职学生综合素质测评，是高职院校对学生各方 合素质测评工作却一直处于摸索阶段，评价学生的办 面表现情况进行全面的、综合的定量与定性评价的有 法大多是参照普通高校的模式，缺少高职教育自身的 效形式。作为一种对学生的评价制度，它涉及学生的 特点和特色，在实际操作中主要有以下两个突出问题： 思想、学习、实践生活等方方面面，在促进素质教育发 （一）测评体系导向性不够清晰，不能完全体现高 展、提高学生综合素质、改进和加强大学生思想政治工 职院校人才培养目标 作等方面都有着十分重要的作用。现有的高职院校学 高职教育有别于普通高等教育，是一种职业教育、 生综合素质测评体系与高职人才培养目标还存在一定 技术教育。2004 年3 月，《教育部关于以就业为导向 距离，评价的功能和作用还没有充分发挥出来。构建 深化高等职业教育改革的若干意见》（教高﹝2004 ﹞1 一个科学合理的，能够反映出高职院校教育教学特点 号）中明确提出高职教育人才培养目标，即“高等职业 的学生综合素质测评体系，是目前各高职院校普遍关 教育要以就业为导向，培养面向生产、建设、管理、服务 心的问题，也是从事思想政治教育工作的理论课教师、 第一线需要的，实践能力强，具有良好职业道德的高技 学生管理工作者、辅导员及班主任积极探索、努力追求 能人才。”培养高职学生职业能力、提高学生综合素质， 的目标。 实现学生成功就业，已成为高职教育的核心理念。高 一、当前高职学生综合素质测评现状及存在的主 职学生综合素质测评不同于其它形式的教育考核，其 要问题 主要作用在于它的导向性，能够积极引导学生，使学生 改革开放30 多年来，特别是新世纪以来，伴随我 明确学校的培养目标和要求，积极确定自身的努力方 国经济的高速发展，对应用型技能型人才的大量需求， 向，实现更好的职业发展。现行的高职学生综合素质 我国职业教育得到了迅速发展，并取得了巨大的成绩， 测评体系基本上实行的是普通高校学生在德、智、体等 人才培养目标和模式基本明确，专业设置日趋完善，具 方面的综合量化评价体系，没有很好地与高职人才培 有一技之长的高职人才逐渐受到用人单位和社会的欢 养目标相契合，高职教育非常看重的职业能力、社会实 迎和认可。而作为对高职教育教学效果评价的学生综 践能力、拓展性素质等指标在测评中没有凸显出来，测 *项目来源：本文系乌鲁木齐职业大学校级课题《高职学生综合素质测评体系的构建与实践研究》（项目编号：10XY010）的阶段 性研究成果。 作者简介：赵欣（1975- ），女，湖北浠水人，乌鲁木齐职业大学，讲师，硕士，主要研究方向：思想政治教育。 收稿日期：2011-06-16 88 当代职业教育/2011年第8期